重视实验教学 凸显科学思维
南京市初中物理许志工作室教学研究活动
暨江苏省中小学教研室第十二期立项课题推进活动
2018年3月30日，南京市初中物理许志工作室教学研究活动暨江苏省中小学教研室第十二期立项课题推进活动，在南京二十九中致远初级中学召开，本次活动以“重视实验教学，凸显科学思维”为主题，以四节研究课为载体，以专家点评、互动交流的形式展开，活动内容丰富、形式专业，教学研讨氛围浓厚。
本次活动由南京市初中物理教研员许志老师主持，由四位老师上了四节研究课，分别是南京树人学校叶鸣扬老师主讲的《二力平衡（八年级）》、南京二十九中致远初级中学钟礼珊老师主讲的《牛顿第一定律（八年级）》、南京五十中陈池老师主讲的九年级中考复习课《力与运动》、南京二十九中致远初级中学殷发金老师主讲的九年级中考复习课《压强复习（一）》。四位老师的课设计精细、形式活泼、思维深刻，很好地切合了活动的主题----重视实验教学，凸显科学思维。
叶鸣扬老师开头以小游戏引入，通过对生活中常见物体的分析，介绍“平衡状态”、“二力平衡”等概念。接着分别通过教材常规实验和自主创新实验探究二力平衡应满足的条件，最后应用所学新知去解释课前小游戏以及生活中常见现象。秦淮区刘庆跃老师充分肯定了该课的设计，引入精彩，点拨到位，引发思考；结构清晰，层层递进，逐步深入，环节到位；优化探究，做到了“做中学”，体现了活动的主题；适度扩展，注重体验；聚焦课堂，深化教研，以学定教。江北新区旭东中学的吴校长对本节课也进行了点评，本节课“课堂日心说”围绕学生；“问题中心说”以问题串落实，有目的地分组；“任务驱动说”知识生活化、任务化；“活动主题说”凸显科学思维。
八年级研究课
《牛顿第一定律》这一节课的难点在于如何让八年级学生在思维上体会这一定律得到的过程和用到的科学方法，钟礼珊老师能够注重问题导学，突出实验设计的思路及过程，注重设计实验中各个环节的思维提升点，让学生在不断辩论的过程中真正理解实验推理方法的应用。在本节课中注意演绎了物理发展史中关于“力与运动的关系”的过程，借助沿时间轴图片引导的方式，让学生了解了亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿的主要观点，科学结论的得出往往不是一帆风顺的，是在扬弃中不断得以完善，不因为亚里士多德的观点有错就忽视它的作用，正如牛顿所说：如果说我看的远，那是因为我站在巨人们的肩上。注重物理学发展史的自然传授，也是对学生建立科学的世界观的一种引导和关怀，也是我们物理课堂教学中不可或缺的一部分。对于牛顿第一定律的解读不是简单的独白，而是借助生活中的事例，引导学生一边讨论一边思考一边理解，层层深入体会这一定律在字里行间体现出来的思维性和严谨性。除此之外，牛顿第一定律不仅揭示了力与运动的关系，还揭示了物体的一种属性——惯性，惯性虽然不是本节课的主体部分，但通过学生们的热烈讨论，加上模拟汽车紧急刹车小实验、自主设计惯性小实验，让学生初步体会到牛顿第一定律的内涵和外延。注重问题引导、注重思辨、注重体验、注重结合实例，整节课充满了学生的思考，虽然有一种顿悟不是每个学生都能达到的境界，但力图在物理课堂教学中去渗透，会让我们的课堂教学更加充满智慧，这也是本次活动力图倡导的一种教学方向。
陈池老师先根据本章知识结构，设置5个问题，学生围绕问题串对力与运动的关系进行复习；.通过对测量重力、摩擦力实验，和探究阻力对物体运动的影响的实验的过程和方法的探讨，培养学生科学思维；结合课本中的图片，小实验，小问题，激发学生学习兴趣，提高对课本的熟悉程度。南京市物理学科带头人、南京一中初中部校长孔北京老师对本节课进行了点评，他对本节课给予了充分的肯定，认为授课教师精心设计了问题串，通过几个核心问题构建了力与运动的知识体系；问题设置思维含量高，通过思辨性的追问锻炼学生思维能力，尤其是最后让学生讨论第八章和第九章中“力”的含义的异同，带动了学生整体把握力学知识体系。通过实验的类比复习，帮助学生更好地掌握控制变量、推理等实验方法。
九年级研究课
殷发金老师先让学生从课本图片中找出与压强有关的实验或应用，让学生在脑海中回忆本章的主要内容，初步形成知识网络，引入本节课的复习主题：固体压强和液体压强。通过“活动”了解固体压强和液体压强大小的定性判断及其应用。通过“露一手”巩固固体压强的定量计算和液体压强大小的定性判断。通过“讨论”熟练掌握增大和减小压强的方法。借助“视频”解决压强计使用中遇到的问题，会利用压强计比较液体压强的大小。分析“自制打孔机”中的压强知识，激发学习兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。孔北京老师对本节课给予了高度的评价，他认为这节课很好的诠释了目前的课程理念：引起、维持、促进的教学理念。通过压易拉罐来引起激发学生的兴趣；利用易拉罐设计实验，维持学生的兴趣；通过改变砖块对桌面的压强、减小试管底部的压强等达到促进的目的，利用知识解决问题，体现了思维的开放性。
专家点评
溧水物理教研员邰传智老师也对九年级的两节研究课进行了点评。从复习课的实验、答题规范、课堂动态生成、注重知识应用的思维训练等方面进行了点评并提出了建设性的意见和建议。
最后，南京市初中物理教研员许志老师强调了物理教学中要重视实验，尤其要凸显实验中的科学思维。对初三物理复习课提出了四点要求：
一、了解学生，学生不是一张白纸，我们不能把复习课上成新授课；
二、精心设问，用精致的问题唤醒学生对整章回忆，使复习更高效；
三、关注课堂，及时处理课堂中遇到的问题，让预设与生成更协调；
四、行为跟进，学生的问题要及时订正与反馈，真正做到课堂高效。
许志老师指导教学
本次活动不仅促进了全市物理教师间的沟通与学习，而且将主讲教师的教学水平提升到了一个更高的层次，有效地促进了教师业务素质的提升，同时也为全市各区后续复习课的深度备课指明了方向。