2017年12月21日上午，来自栖霞、江宁、溧水和高淳新优质初中校的50多名初中历史教师，顶着初冬清晨的寒风，早早地集中到高淳区东坝中学，举行了主题为“统编新教材研究与课堂教学质量的提升”的历史教研活动。

       本次活动是南京市新优质初中历史学科第四期深度备课活动的课堂展示与课后交流环节。在此之前，各新优质初中校历史教研组根据本校的校情、学情以及课标要求，在充分的校内集体备课基础上，已经形成了课堂教学设计文本。21日上午，高淳区东坝中学的杨义俊老师和南京市摄山中学的许星老师在东中录播室向大家展示了题为《冷战中的对峙》的同课异构新授课。

       课后，大家集中到报告厅进行了研讨交流。交流活动先由两位开课老师向大家汇报了教学设计和教后反思，接着大家就这两节课的教学目标的确定、教学内容的梳理与建构、教学过程与方法的设计、课堂生成的反馈与补偿、教师的教与学生的学等问题展开了讨论。老师们认为：1.两位开课老师都进行了精心的准备。杨义俊老师能结合学情，精心设计，许星老师提前阅读了乔治·奥威尔《1984》和《全球通史》等书籍，7点已经从栖霞区赶到高淳区东坝中学，两位老师的敬业精神值得钦佩。2.两节课的导入都很新颖。杨老师以烟斗、烟杆和V的图片代表二战期间的历史，以和平鸽伪装的导弹代表美国的战后政策，把前面的知识与本节课的内容有机结合；许老师以红色字体的“冷战”和蓝色字体的“对峙”，突出了冷战的到来和美苏两大阵营的对立，以二战的回顾来讲述战争对人类社会的破坏，设问战争后的和平到来了吗？引出新课。3.教学过程完备。老师们材料运用充分合理，每个材料的出现都引出一些问题，层层设问，帮助学生打开思维。许老师打破了课本的局限，讲历史，就是讲故事，讲人心。通过情景设问和角色扮演把学生带到历史发展的情景中来。如雅尔塔会议三巨头的对话、杜鲁门总统面对希腊内战采取的举动等等。以此拉近历史与现实的距离，强化学生对历史人物的亲近感。4.课堂活动积极，参与度很高。两节课上，学生们都能根据老师的引领来融入历史的情境，问题回答切中要害。杨老师以黄家驹《和平》的歌词结尾，让人们反思和平与战争；许老师以乔治·奥威尔《1984》对冷战的批判，反思冷战的历史影响。

       最后，高淳区教师发展中心沙志援老师为大家做了题为《德育为先守正创新，以生为本规范教学》的主题讲座。他由“12月11日友情提醒”“超过1000多万亩”两个细节说起，着重谈了规范的重要性、如何规范、规范的意义等问题，并提出历史教师要以培养“全面发展的人”为核心，努力将学生培养成勤劳、勇敢、善良、智慧的人。

       本次活动之后，各校历史教研组表示将积极开展二次备课、上课等活动，努力使深度备课活动的效果最大化。

许星（摄山中学）九下第14课 《冷战中的对峙》