一、听说考试
       1. 第一轮复习准备（寒假）
       首先，在教授九上新课的同时我们就结合2018届的口语书进行了相关语篇的朗读和话题的简述。其次，充分利用好寒假时间来训练听力和口语。我校统一印发了区里提供的15篇听力练习，并要求学生每天朗读短文2篇及背诵话题简述1篇，我们会通过QQ中发布作业的功能每天检查学生的听力及口语的朗读、背诵情况。班级内部分购买人机对话光盘的学生我们也要求其上机练习，把完成后的截图上传到群里给予表扬。
       2. 第二轮复习（2019. 2月25日-3月26日）
       （1）对于听力的训练
       从第二周开始，每天早上6:55分听听力，听力材料听完后收上来批改，了解学生的问题，利用时间对听力中的难题加以解释和重听，在讲解过程中穿插听力的应试技巧。
       （2）对于口语的复习
       利用每周的班会课和周三的自习课强化英语口语的训练。每天检查一篇朗读短文和一个话题简述。要求人人过关，并且做好记录。我们将学生分成若干小组，每个组四到五人，确定好组长，由好带差；我们将任务分解到每一天，并且将完成情况张贴在教室公示栏；
教师重点关注学困生，利用每天的放学后时间为学生个辅，解决文章中的生词和难句；全体英语组老师集体参与。
       3. 第三轮复习以及强化训练（2019. 3.29日-4.26日）
       在听力口语考试模拟之后，针对学生出现的问题进行有效的整改，此阶段关注的重点是较难的篇幅，对于较难的材料，要求所有的学困生全部在老师处过关，其余所有短文要求全部进行默写。每天坚持听一份听力练习。
       二、教材复习
       1. 第一轮复习阶段（2019年3月6号——4月19号）
       工作安排：七年级2册(3月6日——3月14日每天2个单元），八年级2册(3月15日——4月3日日每天1个单元），九年级1册（4月4日——4月13日每天1个单元）。
       复习方法：
       （1）加强中考基本词汇、基本句型的归类和记忆，熟练掌握所学教材中的单词、词组、语言点、句型、语法等，掌握《课标》要求的也是中考说明中要求学生掌握的五级标准要求。以备课组为单位下发打印好的单元重点单词、短语、句型；并用好错题集。
       （2）课堂上带领学生在记忆单词和短语时，做到词不离句、句不离篇。创设情境开展对话操练。
       （3）围绕基础单词、短语让学生练习写简单句，提高语句的准确性。
       （4）充分调动家长的积极性，让家长监督孩子在家的默写。
       2. 第二轮复习阶段：初中英语语法总复习（2019年4月29——5月25号）
       内容：整个初中英语教材所学语法内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。在本轮复习中，单词和词汇分散在每节课中，不能放松。
       工作安排：根据考试大纲和考试说明上的要求，复习语法项目。三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。.
       复习方法：教师系统讲解——专项训练
       指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
       3. 第三轮复习阶段：模拟训练，查漏补缺（2019年5月30号——考试前）
       内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以模拟综合测试为主。
       工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习
       在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
       三、提优补差
        根据我校两种层次班级的情况分析，强化班的教学重点是提高均分，主要是提优兼顾部分学生补差，而提高班的重点是抓住差生，降低差分率，才能有效提高班级的均分。对于成绩好的学生我们也不能放松，要适当提高要求，鼓励他们多做难题，而由于种种原因，我校的差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。我们准备在复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率吧!
       四、考前心理辅导
       针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
       五、备考困惑
       1. 基于我校学困生较多的学情，写作和阅读理解的专项复习难度较大，课堂效果不太好。我们的疑问是对于差生较多的班级如何进行写作和阅读理解的教学，提高学生的成绩。
       2. 我校还有部分比较好的学生，如何对他们提优，使他们的成绩可以更好，也是我们在备考过程中的疑惑。
       六、时间安排