青年教师，在课堂上谋成长
——青年教师发展论坛在九初成功举行
2017年10月26日，南京市教研室、中语会教师发展中心组办的初中语文青年教师发展论坛在南京市第九初级中学活力剧场顺利开展。
本次教研活动包括两个环节：优秀青年教师展示课《春酒》、《登金陵凤凰台》、《西塞山怀古》和名师点评。
活动的第一环节是南京市第九初级中学的何欣老师进行《春酒》的课例展示。何老师首先向学生们介绍了课文作者，接着，简要地明确了自读课文的学习方式和要求。然后，指导学生进行8分钟的自读，并思考、概括主要内容。接下来，何老师指导小组展开5分钟的讨论，交流与“春酒”有关的事，并做笔记。交流结束之后，何老师请两位小组代表把讨论结果写在黑板上。之后，何老师对黑板上呈现的概括进行了点评与修改，并分享了蒋勋先生的一段话。然后，何老师指导学生们进行3分钟跳读课文，感受在“春酒”的记忆中特别的感动。跳读结束后，学生们展开5分钟的小组讨论，记录下这些特别的感动。讨论结束后，何老师请学生们发言汇报记录结果，并做出点评。而后，何老师提出问题：母亲“贤妻”的形象体现在哪里？并指导学生们进行5分钟的讨论。讨论后学生发言分享，何老师进行点评。最后，何老师延伸了对作者母亲形象的全面思考，倡议学生们课后进行更深入、广泛的阅读，并欢迎学生们课后进行师生共同探讨。
第二节课是由南京市栖霞实验学校南炼校区的葛蕊老师带来的《登金陵凤凰台》。葛老师首先借助地图、照片介绍了诗题中“金陵”、“凤凰台”的地名所在，接着是“读诗”环节，葛老师带领学生阅读诗歌，并请学生代表进行朗读。接着，葛老师对学生的朗读进行了点评，对诗句的平仄韵律进行了讲解。而后，学生自行对照注释分析诗歌大意，葛老师通过提问纠正错误、答疑解惑，明确细节逻辑、梳理全诗大意。其后，葛老师联系《黄鹤楼》一诗，对照分析了全诗的结构、每部分的作用和它们之间的联系。在之后的析情环节中，葛老师强调了全诗的情感主题，并指导圈划重点、小组讨论。讨论过后，学生代表发言分享讨论结果。接着进入“识人”环节，葛老师通过介绍李白的人生事迹，总结了诗人李白历经坎坷但壮志未酬的一生，突出了盛唐精神。最后，是“赏诗”环节，葛老师带领学生们再次朗读了诗歌，并进行了其他李白金陵诗的拓展和启发。
第三节课是金陵汇文学校的朱佳伟老师的《西塞山怀古》。朱老师首先解释了诗题中“西塞山”的地名以及怀古诗。朱老师借用方虚谷对怀古诗的总括，引导学生们在朗读中思考：怀古诗思了哪些古人、见了哪些古迹。其次，朱老师对诗歌中的典故进行了提问与讲解，并指导学生思考朗读中的重音所在。随后，学生们分享思考结果，师生共同探讨朗读重音，在此过程中进一步解析、欣赏诗歌。然后，朱老师反复带领学生朗读，找准重音，并分析前两联用典的作用。之后，点出颈联的“伤”字，引导学生思考诗人为何而伤。朱老师通过介绍朝代更迭，指导学生领会诗人情感。最后，朱老师借用后人对此诗的评价，提问学生为何此诗为怀古之绝唱，引导学生欣赏全诗的点睛之笔：尾联。朱老师强调了当时的社会状况和国家境况，以“诗家的笔力、史家的眼光、儒家的胸怀”来总结全诗。
接下来是南京外国语学校谢嗣极老师的点评。谢老师用三个关键词分别概括了三位老师的课例。何欣老师的课“明确”：自读课文定位明确、课堂任务指示明确；课堂层次清晰，教学任务具有挑战性，体现了新课标的特点：由讲读到自读，由课内到课外，由篇章到整本书。葛蕊老师的课“亲切”：导语中展示了南京的照片以及地名，十分熟悉；最大的亮点是善于启发，例如对“为”字读音的探讨，联系了平仄和上下联等等。朱佳伟老师的课“潇洒”，以方虚谷的一段话为课堂的纲领和核心，思路清晰，紧抓纲要。教学内容由纲到目，由诵读到情感。与南京有关的怀古诗以及对学生姓名的品味信手拈来。学生多次改变想法也体现了教师的启发性教学起到了引发学生思考的效果。提出的建议是：结合学生实际，适当取舍教学预设。
最后，袁源老师对本次教研活动进行了总结，袁老师说：“青年教师专业成长一定是在课堂上，而研究课堂是专业素养提高的不竭源泉。” 本次教研活动取得了圆满成功。