——南京市教研室初中英语学业质量标准培训项目系列报道之七

 

       三天的培训已接近尾声，虽是三天的最后一场培训，但是大家学习热情没有丝毫的降低，大家也格外珍惜这最后半天的讲座。不时看到举起手机拍课件的老师，也有一直在奋笔疾书记笔记的同仁们，大家生怕错过任何一个细节。

       如此吸引各位老师的这场讲座是由浙江外国语大学的张春青教授带来的，主题是关于阅读题的命制。首先张教授给出了阅读能力的基本概念，即阅读是个体理解书面语篇拟表达意义的过程，是读者与文本间的互动。同时提出了阅读选题的原则，例如，文本题材和体裁、难度、顺序、生词的处理、题干和选项的关系、技能的覆盖以及文章的排序等。接着张教授指出了外语阅读的四种基本类型。之后，向大家介绍了阅读考查的十一种微技能，其中包括找出特定信息、辨别文章来源、读懂指令和步骤、理解文章的主要观点和细节信息、了解文章大意、推测生词含义、预测故事情节、推断作者的观点和态度、确定句子间的逻辑关系、确定段落间的逻辑关系。从十一个微技能中，大家更加明确阅读理解题所考查的方向。第二部分，张教授从文本（选材）、题目和题型、阅读技能以及读者的语言水平和时间因素等方面详细分析了影响阅读的因素。第三部分，张教授简要介绍了阅读部分试卷的构成。第四部分，张教授向大家细讲述了阅读题的题型，有选择题、简答题、匹配题和排序题；同时，张教授详细分析了每种题型的利与弊。