聚焦测评分析反馈助力初中英语教学
——南京市教研室初中英语学业质量标准培训项目系列报道之三
经过前面一场武教授培训的洗脑，接下来参加“初中英语学业质量标准培训项目”的老师们继续聆听了北京师范大学外文学院博士生导师武尊民教授的讲座。本次讲座的主题是《基于标准的学业质量分析与反馈》。两个小时的讲座让在场的老师们受益匪浅。
讲座仍由南京市初中英语教研员马黎老师主持，她隆重介绍了武教授的研究方向、成就。武尊民教授是香港中文大学英语应用语言学博士，北京师范大学外国语言文学学院二级教授、博士生导师，语言与测试评价所所长。主要研究领域为英语测试与评价、课程发展与建设及外语教师教育。自2004年起先后参与教育部基础教育课程教材发展研究中心、教育部基础教育质量监测中心、中国基础教育质量监测协同创新中心的课程改革重大课题，“建立国家中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”等项目，为英语学科首席专家，负责八年级英语测试与评估的测量工具的研制及分析反馈工作。
武教授首先提出了本次讲座的三个主要问题：什么是基于标准的测试？怎样研制基于标准的测试？如何分析与反馈？武教授从standards, scales, benchmarks, framework, guidelines, ratings, requirements和syllabus等各种形式的“标准”切入话题，详细和大家介绍了内容标准和能力表现标准的区别。接下来，武教授用八年级英语学业成绩检测（SAAE）和优诊学（uDig）为例分析，让老师有了更具体的认识。
接下来，武教授从测试目标、测试研制、测试效度保障这三个方面向大家呈现了如何设计基于标准的测试。武教授讲解细致，深入浅出，辅佐以具体的教学建议，比如她带领大家 总结了Short answer，True/false，Matching，Multiple choice，Essay这些常见题型的优点和缺点；也和大家探讨了题量多少对考试效度和信度的影响。这些内容十分贴近参训老师的工作生活，让大家大有收获。
最后，武教授和大家解释了对于检测如何分析与反馈。她提出分析和反馈要注意三点：测试结果解读，学业成绩分析以及面向不同的反馈需求。在测试结果解读时，要注意解释好计分方式和测试目的；在学业成绩分析时，要注意基于标准的学业水平描述要可观察、可检测；在反馈时，面对区域教育管理者、教研员、教师、学生等，要给予他们不同的信息，以满足不同的反馈需求。武教授也总结了基于标准的大规模学业质量测评的目标，就是要在教学管理、教学研究、教师决策、学生学习策略调整等四个方面，提供信息，帮助发展。
在整个讲座中，武教授多层次、多角度地展示和讨论了教学与测评融合发展的最新理念、实践与研究成果，让老师们对基于标准的测评有了进一步的认识，激起了学员们对测评研究的兴趣；不仅如此，武教授更是联系实际，和老师们讲解如何在日常教学中运用测评知识，让大家明确了未来道路的方向。所有老师都受益匪浅。
这次讲座为老师们提供了一次极其宝贵的学习机会，在教研员马黎老师的带领下，老师们又有了一次与顶尖语言学专家接触、学习的机会。这次讲座开拓了大家的视野，提升了大家的专业水平，也更加激发了老师们的学习研修热情。老师们纷纷表示接下来一定会用更严谨、更细致、更科学的态度面对测评。相信在马黎老师的带领下，南京初中英语教师的理论素养、业务水平、科研能力一定会有更大的提升！