------“初中英语学业质量标准”培训之反思

 

       2018年11月14至16日，我非常有幸参加了由市教研室组织的“初中英语学业质量标准”的培训。前期得知这次培训是有关于初中英语的考试设计与评估，我非常的期待。因为我可以系统的深入的了解到考试的设计与命题等相关方面的知识，这对于我的命题水平的提高，对于更好的精准教学，提高教学效率将会起到很大的作用。

       第一天，省教研室的魏惠老师给我们带来了题为《初中英语核心素养. 关键能力的培养》的讲座。魏老师从对核心素养的再认识，把核心素养的发展历程给我们做了很全面的介绍。魏老师强调了在教学中，我们老师一定要关注主题语境和活动任务，老师要根据目标设计不同的activity,而不是task，在活动中要践行核心素养的理念。大部分老师在平时教学中可能还是采取任务型教学为主的教学模式,不能更好的跟上新课程理论的节奏。魏老师也鼓励我们多学习新课程理论，力争上出更多更好的新课程优质课。紧接着，魏老师结合《义务教育学科核心素养.关键能力——测评与教学》一书，从关键能力的测评框架结构进行了详述，希望我们教师基于标准，在实践中，用不同的眼光，不断探索，最终为学生服务。

       北师大的武尊明教授结合能力量表从基于标准的测试考试评价、诊断性语言评价以及从心理语言学的出发的词汇教学高屋建瓴的给我们做了一天的讲座。武教授站着为大家进行一天的讲座，这种敬业的精神和对知识的尊重十分值得我们年轻人去学习。从武教授的讲座中，我反思了自己平时的教学行为，平时我更多的关注了教学的结果，而忽视了教学的过程。其实，过程抓细抓实，结果也不会差。正如一句话所说，做好过程，让优秀水到渠成。所以，在今后的教学中，我要更多的关注学生的平时的学习，从学生反馈出来的问题中找方法和决策，多反思自己的教学行为，及时改进教学方法，提高教学效率。

       如果说前两天两位专家带给我们的是高大上的理论学习，那么最后一天张春青教授带给我们的则是教学中可以具体操作的方法。张教授以英语试题的质量评价为依据，从各个模块出题的原则和技巧为内容，深入浅出的给我们进行了详解。张教授又实地的给我们进行了当堂操作，让我们对不同题型如何有效命题有了更加感性的体验，也扫清了我们在命题中遇到的一些困难。听完后，大家有种豁然开朗，意犹未尽的感觉。

虽然三天的培训节奏快，容量大，但大家都不觉得累。因为我们是为了共同的目标而聚在一起的，有目标，有理想，奋斗也是甘甜的。此次培训我们满载而归。我希望下一次还能有这样的培训机会，在真正的学习培训中不断提高自己。