上周有幸参加了南京市教研室组织的为期三天培训，这三天短暂而充实，每天都是干货满满，收获多多。我非常珍惜、感恩能拥有这样一个再学习、再提高的机会。

      由魏惠主任开展的题为《初中英语核心素养·关键能力的培育》的讲座，魏主任主要从以下三点进行了阐述：1. 对核心素养的再认识2. 学科核心素养在教学中的操作要点3. 初中英语核心素养·关键能力的测评框架。结合《义务教育核心素养·关键能力》这本书，魏主任通过理论结合实际，让我对核心素养有了更加深刻的认识。

      第二场讲座由北京师范大学的武尊民教授开展。武教授先以《语言文字规范》为题，从量表入手，通过介绍量表的研制过程，以及量表对我们教学实际的应用和帮助，帮助我们充分地认识到外语能力测评体系建设的主要内容：英语教学、英语学习、英语测评。其次，武教授讲解了《基于标准的学业分析与反馈》，通过介绍各类题型，并结合各题型的优缺点进行具体分析。同时，我了解到不同计分方式在不同情境中的应用,比如原始分，即平均赋分，通常应用于校本或课堂；百分位，即常模参照，用于选拔和推荐；标准分，即参照标准，适用于大规模，高利害考试。此外，结合不同的反馈需要，考试成绩应从不同的角度进行分析，比如作为普通教师，我们侧重于关注学生总体表现以及学生之间的差异，而对于学生而言，测试的价值在于了解自身的优势及劣势。武老师还讲到《诊断性语言测评为课堂教学决策提供依据》，在课堂上我们应该开展多元化的课堂评价，如活动表现评定，学习档案评定，学习日志、随笔、会谈、特别设计课堂观察等。

      张春望教授的讲座《英语试题的质量评价》则是为我们的测试实战指明了方向。我认识到一个好的试题命制者应具有扎实的语言文字功底，能够流畅准确地进行写作，并具有一定的教学经历，知道教学如何开展以及教学过程是什么，这样有助于更明确地对测试内容进行考查。张教授还给我们介绍了一些实用素材，比如coca语料库，阅读文本难度检测网站，这些这是我们平时进行试卷命制过程中所需要的。结合南京市18年英语中考卷和南京市模拟卷，张教授给我们进行了具体分析，通过详细分析各题的优缺点，让我们直观地感受到一份好的试题，应该具备哪些特征。在此基础上，结合当前英语试卷的各项题型，张老师教会我们试题命制的方法，比如如何更有效地设置阅读填空、主旨大意等题型，这些操作方法给了我很大的启发和思考。

      三天的培训结束了，但于我而言，却是崭新的开始。通过这三天的培训，改变了我原有的测评就是出试卷的固有观念，我深刻认识到测评在教学中的应用和意义。我想我需要更多的时间内化思考，将讲座所学应用到自己的日常教学工作中去，更好地为教学实践服务并反馈教学情况。