重视实验教学 凸显科学思维
——初中物理项目组活动在南京市浦口区第四中学成功推进
2020年11月27日，虽细雨绵绵，然南京物理人的学习、研究的热情不减，从南京市各区县赶往浦口区第四中学参加“重视实验教学，凸显科学思维”初中物理项目组专题推进活动。
本次项目推进活动是由南京市教研室、浦口区教师发展中心联合举办，旨于提升区域义务教育的教学质量，项目组全体成员以及南京市物理教师参加了本次教学研讨活动。
本次推进活动由四位老师上了四节研究课，分别是南京市浦口区第四中学的徐仁美老师主讲的《变阻器（九年级）》、南京市伯乐中学的杨阳老师主讲的《设计简单电路（九年级）》、南京市浦口区第四中学的卢浩老师主讲的《透镜（八年级）》、南京市第九中学的陈静老师主讲的《凸透镜成像的规律（八年级）》。四位老师的课基于教学证据、重视实验教学，设计精细、形式活泼、思维深刻，促人深思。
八年级的活动现场，卢浩老师开始以复习平面镜的知识引入，通过认识各种透镜、引导学生归纳透镜的三种鉴别方法、透镜对光线的作用、通过透镜的几条特征光线等活动，帮助学生理解，引导学生从真实复杂的物理情境中抽象概括出事务的本质和规律，在学生“反馈练习”过程中能够基于学生学案的错误答案这一证据，有针对性地进行点评，很好地契合了“重视实验，凸显思维”这一活动主题。
《凸透镜成像的规律》一节的教学难点在于引导学生实验得到“凸透镜成像的条件和特点”，陈静老师能够充分准备实验内容，让学生提出了一系列的猜想，进而基于生活实际再通过实验验证猜想的正确性，在大量实验数据的实证下，得到“凸透镜成像的规律”，整节课也让学生们感受到我们的物理学习是要有依据的，只有在实验数据的支持下才能分析得到科学结论，这也是科学研究最重要的一个环节，学生的科学素养在其中得到了提升，是参加活动的老师普遍认为应该借签的地方。
九年级的活动现场，徐仁美老师从演示调光台灯调节灯泡亮度变化入手，通过层层递进式的设问，帮助学生理清变阻器的工作原理、电路符号、结构示意图、铭牌的意义以及接线柱的正确选择和使用等内容，特别的，老师和学生在实验中使用的是自制的滑动变阻器，在讨论、交流中自制的器材得以持续改进，在经历、体验、改进之中习得了知识、锻炼了思维、培养了能力、提升了素养。
杨阳老师的《设计简单电路》综合实践活动的开展，则是先通过交通信号灯电路的设计，让学生会根据要求设计简单电路，再通过由一组、二组到四组交通信号灯额设计，帮助学生经历从简单到复杂的过程，学会用所学知识解决实际问题，提高了学生的动手操作能力，也培养了学生的团队精神和合作意识。
浦口区第三中学的周华歌老师、金陵中学龙湖分校的卢义刚校长、鼓楼区物理研训员徐国祥老师分别对八年级的研究课进行了点评。
周华歌老师认为教学流程递进式模块设计思路清晰，适合学生很好地形成知识系统，再通过师生交流形成方法，最终达到教学预设的目标，在实验过程中重视数据的收集与处理，突出了数据在科学研究中的基础性，也很好的契合了重视实验教学、凸显科学思维的活动主题；卢义刚校长与大家分享了切合基于证据的教学研究、重视实验教学凸显科学思维物理学科教学的价值引领、育人作用的观点，使得大家对引起、维持、促进的教学理念有了更加深入地理解；徐国祥老师指出本次活动的几节研究课中都是创造的过程，这其中离不开理念的不断更新，并勉励大家在课堂教学中要激发学生“思维”的热情、对科学向往的热情，以帮助我们的课堂教学再上新阶。
浦口区汉开书院汪健老师、栖霞区发展中心的蒋新老师和溧水区的孙红文老师分别对九年级的研究课进行了点评。
汪健老师认为，两节课重点把握清晰，问题设计合理，层层递进、由易到难，知识过渡自然合理。蒋新老师、孙红文老师认为：两节课开始，联系实际给学生创设了生活情境，并且从情境中发现问题，让学生积极讨论并进行设计，学生在积极参与的过程中提高了问题分析以及动手的能力，学习的热情也很高涨，积极地体现了课堂教学以学生为主，教师为辅的授课理念，且两位老师课堂教学语言表达简洁清晰，重视实验的教学，亲和力强、思维凸显，是有收获的成功的研究课。
本次活动是对“重视实验教学，凸显科学思维”项目组活动的又一个推进，有效地促进了教师业务素质的提升，同时也促进了全市物理教师间的沟通与学习，使得全体老师收获良多、有所成长，在此，感谢所有支持本次项目活动的领导和老师们。