巧用学历案实现教学评一致性

在新课程改革即将到来之际，立足化学学科核心素养实现学生核心素养的培养，一直是南京市化学教研活动的教学探究方向。在教研室刘江田教授的带领下，江苏省教学研究重点课题《基于学科核心素养的高中化学教学评一致性研究》的实践研究在高中不同年级中如火如荼地开展着。

2017年10月24日，围绕着巧用学历案实现教学评一致性的研究活动在园林式校园南京市中华中学进行，来自于南京市各区一百多位化学教师及各学校的实习生参加本次活动。本次活动由南京市教研室主办。

活动分三个主题，一是公开课展示，来自南京市第一中学叶方猛老师在高二开设主题为《羧酸》的公开课，叶方猛老师侧重于有机化学中合成路线的建模，从安息香酸乙酯的情景素材引入羧酸的性质——酸性和酯化反应，由羧酸的结构到酯化反应的断键原理再到酯的合成，逐步引导学生形成有机物结构决定性质，性质决定用途化学思想及合成路线的建模。南京市中华中学陈柳青老师公开课的主题为《二价铁盐的制备和应用》。从重要的无机物硫酸亚铁的用途引入，引导学生设计赤铁矿制备亚铁盐的实验方案，在学生自主设计方案的同时引导其建构无机化合物制备的“研磨→酸溶→除杂过滤→还原→结晶”操作流程以及物质转化（Fe、Fe²⁺和Fe³⁺之间相互转化）流程的建模。两位老师都应用学历案，从“课标要求”、“学习目标”、“评价任务”、“学法建议”、“学习过程”、“学习目标评价”“学后反思”等角度实现教学评一致性的教学。

随后，来自南京市金陵河西分校的张发新校长点评了叶方猛老师的课，做了“从事实性知识走向方法性知识”的微讲座，充分肯定了叶方猛老师的课，指出其为学生搭建理论方法平台，引导其探析结构与性质关系，从认识、改造、应用三个角度让学生认识羧酸和酯的结构特点和性质，进一步理解“结构决定性质”的观点，同时通过控制条件“改造”物质——利用羧酸和醇制取酯类物质，并进行知识的迁移。最后号召在座的各位老师要不断思考，不断提高业务水平。来自南京市中华中学的冯建农老师对陈柳青老师的课进行点评，指出课堂师生互动多，学生实验探究机会多，教师提出的问题有逻辑性，重视知识与素养的结合。引导学生建构化学核心素养的同时培养其批判性思维。最后冯老师指出化学教师要有环保意识，要引导学生重视实验安全，提升实验自我保护能力。两位专家的点评受到在场教师的一致好评。

  南京市化学教研员刘江田教授也从创建生态课堂、教学评一致性、培养学生模型认知等角度对两位教师的课进行点评。刘教授指出两节课课堂设计合理，从情境引入到方案设计、实验探究等，无论是从赤铁矿制备硫酸亚铁的方案设计还是从有机物羧酸和醇合成酯，都在引导学生培养合成路线（物质转化）的建模意识，提升学生的证据推理和模型认知素养。理论和目标明确，以学生的不断发展为目标，重视学生思维的发展，尊重学生、相信学生，课堂上给学生充足的时间讨论和实验。并提出教师要学会给学生进行学法指导，为学生的思维发展到达最高境界积极努力。同时倡导教师们要利用学历案中的各个环节明确课标要求、学生的学习目标、学习目标评价等实现教学评一致性，从而实现高效课堂，促进学生化学学科核心素养的发展。最后刘教授还做了关于实验室危化品使用的讲座，提醒广大化学教师要本着对学生对国家高度负责的意识落实危化品管理和使用制度。