2018年5月29日上午，高中化学刘江田名师工作室成员和高中化学陈懿名师工作室成员齐聚南京名校南京外国语学校综合楼210，进行高中化学基于核心素养的教学评一致性评价与命题研训活动。活动由南京外国语学校化学教研组长张玉娟老师主持。活动主要由四场重要的讲座组成。

  第一场讲座是由南京外国语学校副校长、STEM杰出教育工作者、南京市化学学科带头人朱征校长给大家带来的“秉学科创新融合 促学生自由成长——南外STEM⁺教育的探索与实践”。朱校长从培养目标（培养有中国灵魂  世界胸怀的现代人）谈起，介绍了课程理念（融贯中西  文理并蓄）、STEM（科学、技术、工程、数学）课程背景（核心素养培养“真情境、大主题、跨学科”）、STEM⁺课程体系的构建（STEM+艺术、人文、语言的融合，文理融合、数理融合、理艺融合、理实融合等立体融合）、具体举措（1.组建STEM+教师团队，促进教师专业发展2.提升已有校本课程，注重学科之间的融合3.完善已有学生工程社团，注重学科社会融合4.丰富已有国际课程，注重多元文化融合5.开发综合实验创新课程，充分利用技术装备 6.启动走向大师项目，充分利用社会资源）等方面。

第二场讲座是由江苏省第三批人民教育家培养工程培养对象、教授级高级教师、特级教师、南京外国语学校陈懿老师给大家带来的“教研科研促进教师专业成长”。陈特首先介绍了南外化学组的队伍。讲座主要包括：名师专业引领、营造教研氛围、搭建成长平台、发挥个体特长四个方面。陈特指出名师专业引领是年轻教师成长的催化剂，平时南外化学组教研氛围十分浓厚，通过承办省市教研活动、聚焦课题研究、建设江苏省课程基地、开展名师工作室活动等方面为教师搭建成长平台，积极发挥化学教研组老师的个体特长。指出了教师的四项历练（实践+读书+反思+写作）、教师的成长公式（经验+反思=成长）；教师的专业成长（研究氛围是教师专业成长的土壤、终身学习是教师专业成长的基石、反思性教学是教师专业成长的关键、教育科研是教师专业成长的有效途径），倡导有声有色的工作，有情有义的交往，有滋有味的生活。

第三场讲座是由教授级高级教师、特级教师、南京市第三高级中学经志俊老师给大家带来的“学业水平测试化学卷的命题流程与要求”。经特从考试类型的分类（常规参照性考试 、标准参照性考试）、试卷质量的评价维度（难度、区分度、信度、效度）、试卷命制的原则（科学性、导向性、适应性、保密性、公平性）、试卷命制的流程（确定命题内容、确定题型题量、制定命题细目表、分配命题任务、编写试题、审查试题、组配试卷、研磨试卷、验收试卷、编写命题小结）、命题框架（核心素养、真实情境、实际问题、化学知识）、命题程序（明确考试类别与水平、确定测试宗旨与目标、创设真实情景、设计测试任务、梳理化学知识与方法、推敲修改定题）、常见试题的编制要求、试题修改与试卷排版、能力提升策略（课程标准、考试说明、测试真题、学科素养、文字功底、制图技能）等角度阐明了他的独特的见解。

第四场讲座是由教授级高级教师、南京市化学教研员刘江田老师给大家带来的“基于核心素养的高中化学教学评一致性命题实践”。刘老师从考试改革、命题素养、试题构成、试卷形成等四个方面进行了精彩的阐述。谈到了高考一核（一体）四层四翼评价体系（一核——为什么考、四层——考什么、四翼——怎么考、增强基础性、综合性、运用型、探究性和开放性）。命题素养（研读学科核心素养、掌握学业质量标准、理解化学课程内容、研究化学试题功能）、命题体现教——学——评一体化教学导向（学习、教学、评估、匹配）、高考试题对化学核心素养的考查功能分析模型、命题创新的依据与信息来源（课标、教材、教学、模拟、真题、考纲、期刊、书籍、网络）、试题形成的一般流程（明确考试功能、确定测试目标、设计测试任务、创设真实情景、梳理化学内容、推敲修改试题、形成答案评标）、试题形成示例、从化学研究内容系统设计评价任务、化学试卷校对要求等方面进行了具体阐述。

  高中化学刘江田名师工作室成员和高中化学陈懿名师工作室成员在南外这个令人向往的学校里，聆听了四位专家的精彩讲座，大家感到开阔了视野，收获满满，不虚此行！