2018年11月23日，在南京师范大学附属中学开展了南京市2019届高三化学教研活动。在刘江田老师事无巨细的组织下，活动准备充分，进行了选题、备课、磨课等环节，最终呈现了高效的高三化学微专题复习课和讲座。全市高三化学老师克服大雾恶劣天气来到活动现场，还有青海、宁夏地区的教研和化学老师也莅临现场观摩了教研活动。

雨花台中学方云老师开设了《有机物同分异构体书写》的高三微专题复习课。方云老师以“反应停事件”作为真实情境引导学生认识有机物同分异构体在有机合成尤其是药物合成中的重要性。然后，针对2018江苏高考考试说明和高考具体而真实的呈现方式入手设计了整个复习课。方云老师以两个活动任务驱动，让学生自主体验、探究、归纳、完善了有机物同分异构体书写的思维模式。在思维建模的基础上，让学生通过各种类型的真题体会和训练，课堂高效而实用。

南师附中张成光老师就《高三有机复习》开设一堂简短而高效的讲座。他具体分析了高考考试说明，呈现了最近几年有机在高考中的具体考察方式，并以详细的案例非常具象的说明了有机化合物复习的重点和难点。张老师的讲座非常精细，有考试要求，考试呈现方式，有知识点和微专题复习建议，甚至对高考中有机部分分值的分配，规范的表达都进行了详细的分析，让与会的高三化学老师受益匪浅。

南师附中秦岭老师就《有机合成》的复习开设了一节示范课。秦老师从生产和生活的真实情境出发，让学生体会了有机合成的重要性。她对近十年的江苏高考有机合成题的合成步骤及对应知识点进行了细致分类展示，通过学习任务驱动让学生归纳有机合成的基本方法，以具体的有机合成设计及评析让学生感受并体验有机合成的关键环节，最终建立了有机合成的思维模式。

课后，南师附中曹云军老师针对两节有机复习的微专题课进行了点评。他将两节展示课和磨课阶段进行了对比，高度评价了两节课展现的亮点，尤其是对问题解决的思维模式建立过程给予了高度评价。曹老师指出两节课中都充分调动了学生，激发了学生主动参与的意识，给予了学生充分展示的机会，并采用了多种评价方式和手段，教学效果明显，让高三化学复习课堂真正达成了“教学评”的一致性。

  最后，刘江田老师给活动作了总结。他指出高三的复习要充分考虑学情，从实际出发，从实效出发，做到“五精”。备课精心：备好课是追求高效复习的前提。高三化学活动的每一节示范课都是为高效复习进行准备的范例，是追求“教学评”一致性课堂的范例。定位精准：定位正确才能够抓实复习环节的重难点，要求广大高三老师能够准确分析考纲、考点、试题，了解学情，把握学科成绩提升的关键点。习题精练：优化真题训练，优化课堂设计，学生的学科素养目标发展指向要准确，习题难度定位要准确，课堂中要重视评价，尤其是诊断性评价。表达精确：现在模式下的江苏高考对学生表达的规范性要求极高，因此要求老师在课堂上教学语言就要精确不随意，体现老师的示范性作用。学生在答题过程中，语言表达的规范性也要足够重视，并要进行系统训练。评价精彩：一节好课不仅要有教与学的精彩，也要有精彩的学生评价，要有学生自主发挥的平台，学生精彩的互评可以充分体现可课堂民主与平等，不同思想的精彩展示更加能够碰发出学生智慧的火花，更加有利于学生化学学科核心素养的提升。