微风习习，花香浮动，一笺清浅入夏来。5月7日下午，值此暮春初夏之际，南京市初中道德与法治学科也迎来了后疫情时代的第一次全市教研活动。本次教研活动由市学科带头人南京市中华中学的庄晓卉老师主持，整场活动聚焦中考复习，围绕“知识价值”和“学科素养”两大主题展开。在云端共享技术的帮助下，活动通过在线直播，立足南京、辐射全国，得到了南京市各校区、以及外省市众多老师的关注与好评。本次活动分为如下五个环节：
第一环节：观摩《真实生活图景中的问题解决——国家机关一轮复习》展示课
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。南京市学科带头人、江宁区百家湖中学的黄伟老师在本节课中，以发掘知识的价值为核心，设计了“我问你答”和“你问我答”两大板块，带领学生从解决问题中探索学习知识的意义。在“我问你答”板块中，黄老师从学生的疑问入手，选取学生典型问题，如：“人大就是开开会、举举手，鼓鼓掌吗？”、“人大代表不是我选出来的，能代表民意吗？”等进行重点突破。在学生充分思考、教师点拨后，展示答案，从而引领学生感悟解决问题或困惑应寻找证据，理例结合，多角度的印证。
在“你问我答”环节中，黄老师首先从解决生活图景中单个知识问题的角度出发，用辨析观点的任务引导学生关注细节，从而学会运用“原文比析”“识别关键词、概念”的方法厘清易混知识。随后，黄老师则通过真实情境解决关联知识的问题，让学生学会用知识视角观察生活、推测事物发展过程，帮助学生学以致用，体味知识价值。
黄老师通过整节课的设计，充分发挥了知识的功能，为知识辩护，让知识重生，充分彰显了道德与法治学科的生命力与独到魅力，陪伴学生走向更加辽阔的人生。
第二环节：聆听《应用性价值实现实施视域下的知识复习课教学》讲座
欲穷千里目，更上一层楼。南京市学科带头人、江宁区龙都中学刘玉芸老师在讲座中，则从注重知识应用性价值实现的缘由、科学认识道德与法治课程知识的应用性价值、应用性价值视域下知识复习课教学的设计与实施这三个方面给老师们带来了关于知识的应用性价值更加全面、精准的解读。
刘老师认为注重知识应用性价值的实现主要基于充分展现课程性质与追求、科学应对中考考试要求、有效解决知识复习的弊端等这三方面的思考。道德与法治课程知识的应用性价值有认知工具、判断标准、行动指南、科学思维、塑造立场等。刘老师以黄伟老师的课为例，就如何基于应用性价值的实现进行中考知识复习，提出了四种建议。第一，以真实问题解决为教学核心任务，形成任务驱动学习。第二，以真实生活图景为问题情境，形成学以致用的学习场域。第三，以多元问题为知识价值载体，使隐性化的价值功能得以显性化实现。第四，以引导应用知识为主要路径，促进准确把握和深度学习。最后，刘老师希望老师们能不断摸索实践，促进学生进一步回归教材、准确把握知识，主动走向深度学习，从而培养学生的科学精神，使学生由知识的掌握者走向传承者、发展者和新知识的探索者。
第三环节：观摩《指标引领，提升素养》展示课
问渠那得清如许，唯有源头活水来。在第二节展示课上，江北新区学科带头人、南京市一中江北分校的程萍老师追根溯源，从课前问卷调查入手，直击学生在主观题答题方面存在的困惑。抓住问题产生的根源后，程老师直接呈现主观性试题的答题标准，带领学生对照标准从针对性、完整性、价值观、学科知识、学科思维的运用等角度逐一剖析标准、理解标准。并通过巩固练习、对标找差、自我完善、研读答案等环节帮助学生内化标准。从整体上看，本节课做到了标准公开、标准前置、以标规教，有效发挥了主观性答题标准的指引作用，优化了主观题解题方法，培养了学生科学做题的习惯，优化了学生主观题的答题水平，使学生的学科素养得到了进一步的提升。
第四环节：聆听《新评价标准指引下的主观题教学》讲座
会当凌绝顶，一览众山小。南京市学科带头人、金陵汇文学校的朱妮老师通过讲座带领老师们从新评价标准的视角出发，提出了四个方面的主观题复习建议。第一，朱老师提醒老师们理解评价方案制定的基本思路。此次评价标准是依据思政课课程特征及表现性评价的基本理论，通过解析主观性试题及答案的基本特征，才提炼并形成“两个领域、三个维度、七个核心指标”的评分方案。第二，老师们要把握“核心指标”的具体要求。主要是指基于情境任务调用主干知识要适切、适量；学科思维运用角度要适宜、过程合理；价值观要符合政治性、政策性、基本价值判断；对情境任务理解要准确；情境任务中各项具体要求的完成要完整；书面表达规范清晰；内容表达简明、有条理。第三，要注意实现指标体系所蕴含的指引功能。公开透明的标准有利于实现教、学、评一致性，市、区、校要求一致性；有利于规范平时的教学，确保主观题解题教学指导在正确的轨道上运行；有利于学生形成良好的解题习惯。第四，探索基于标准的有效复习策略。朱老师鼓励老师们要转变复习思路，优化解题方法，内化评分标准。
第五环节：王小叶老师作指导发言与在线互动答疑
高山安可仰，徒此揖芬芳。市教研员王小叶老师首先对四位老师的课和讲座给予肯定与高度评价，指出四位老师的研究成果对我们今后的教学有指导性意义。接着，就进一步做好中考复习工作，王老师对老师们提出了几点期望与意见，他希望老师们在今后的教学中牢固树立五个思维：第一，要牢固树立育人思维。道德与法治课程是立德树人的关键课程，初中阶段有两个关键任务，一是为学生思想品德成长奠定基础，二是为学生后续的学习提供可持续学习能力和必备的学习技能，这需要我们从立德树人的高度来规划我们的中考。第二，要牢固树立创新思维。创新要立足于课程发展的方向，要立足于课程真实问题的解决。知识复习要改变过去只关注知识本身而不关注学以致用的问题；从学生持续发展的能力看，要优化主观题的答题指导，在答题过程中培养学生的素养。第三，要牢固树立以考定标、以学定教的思维。“以考定标”可以确保方向正确，“以学定教”可以确保学生主体地位的实现。在中考复习中，要以考试要求为标准，以学生需求为主旨，反复对照反思矫正自己的教学，防止陷入简单经验化和个人主观愿望。第四，要牢固树立教学评一致性、市区校一致性的思维。在复习中，要把评价要求前置和市级要求前置规划到每一节复习课教学活动中和学生的每一项学习任务中。第五，要牢固树立“研为行先，行为研行”的思维。要以教研促教改，以团队教研促整体提升。
最后王老师在线和老师们进行了互动交流。王老师针对老师们的问题进行详细解答，并提醒大家在教学中注意培养学科思维，关注时政，开阔视野，增强思考问题的意识。
花外春来路，芳草不曾遮。两节有深度、有厚度的课，两场有高度、有力度的讲座，以及王老师千里之外的亲切指导与建议，都引领者我们更坚定地前行！愿我们思政人能继续共闻花香，在追寻知识价值的道路上，捕捉更多教育的真，领略更多教育的美，与美为伴，向美而行！
供稿人：鲁晶晶、金叶、徐丽娟、杜永翠、张武芳、李君