人间最美四月天，在这百花齐放的春天，2021年4月8日，南京市初中道德与法治学科教研活动再一次采用在线直播的方式与全市老师们见面。本次活动重点围绕模块化教学在新授课和复习课中的实践尝试展开，立足真实问题的解决、指向教育价值的有效实现，为一线老师们带来了理论的提升、思维的拓展和教学经验的丰富。本次活动共分为如下四个部分：
第一部分：聆听专家讲座。
来自百家湖中学的正高级教师—黄伟老师，为大家带来了《指向问题解决的道德与法治模块化复习》的讲座。讲座中，黄老师从复习课中真问题和教学实践的反思缘起，向大家详细且深入地介绍了模块的概念，模块化复习的基本流程、整体架构、任务模块推进的几种范式以及模块化复习的价值指向这些高阶的学科理论知识。从什么是模块到什么是问题解决，从知识的模块化划分到科学思维内容模块的梳理，从一轮、二轮复习需要解决的问题到任务模块推进的范式，黄老师都逐一向大家解释。理论知识需要实践经验的支撑，分析过程中，黄老师还结合复习课课例《我国的国家机关》具体入微地阐述了模块化教学的操作建议和样例体现，帮助大家更好地理解和认同模块化复习的价值。
第二部分：观摩《国家行政机关》展示课。
南京市旭东中学王午婷老师从导入新课到感性初识、理性辨识、智性共识三个环节，层层递进，环环相扣，为老师们展示了一节充满蓬勃活力的课。本节课第一环节通过学生感兴趣的话题，布置学生课前小组合作完成相关话题，并在课堂上进行三小组的成果展示，从知识理论、生活体验、实践探访三个方面带领同学们共同初步学习了行政机关的含义、组成、性质和职权等知识。第二环节则是从学生的困惑入手，将学生真实困惑进行梳理和归类，再进行不同的情境探究引领学生寻找困惑的答案。其中，“教科书式执法”、“我向总理说句话”、“3.14要不要加班”的情境探究，既贴近学生生活实际，又具有探讨价值，这些情境不仅将行政机关规范行使职权的形象展现出来，更能引导学生珍惜公民权利，增强行政机关的公信力的同时也在引领学生理性参与政治生活。第三环节则进一步深化本节课的价值所在，增强国家意识，强化政治认同。
第三部分：观摩《指向情境任务精准化的知识复习—“责任主题”一轮复习》展示课。
南京市优秀青年教师谢晋老师利用疫情期间的视频渲染课堂氛围，顺利导入责任主题。谢老师通过课前布置前测任务检查学生已有知识和经验水平，有针对性地帮助学生梳理基础知识。课堂第一环节就针对前测结果进行了澄清与梳理，学生们在对照教材和考点识记中对知识进行了强化，并在感受思维魅力模块厘清了“个人与社会、秩序与规则、责任与角色、国家利益与个人利益、劳动意义和实干精神”的关系，帮助学生树立了一定的科学思维。在此基础上，教师又组织了小组合作探讨“他人不尊重我时，是否还需要尊重他人”、“规则不合理是否还要遵守”的困惑，带领学生进一步内化价值准则。第二环节谢老师精选了情境素材来针对思辨与践行能力的提升。第一则情境选择的是学生的真实求助信，信中写到妈妈想要隐瞒与境外归宁人员密切接触的事情，本则情境的任务是：简要评析妈妈的选择是否符合“责任专题”的行为准则，谢老师选取了部分学生典型答案，学生自主对照主观题评分标准批改，并在师生互动中详解了“适量、适切”的要求，以此来培养学生精准调动知识的能力。第二则情境分为三个角度的素材，分别从个人、企业、国家引导学生运用学科思维正确理解责任担当，培养责任意识。整节课旨在引导学生学会用知识解决真实生活图景的问题，让知识学习走向更深处，探寻知识背后承载的教育价值。
第四部分：聆听专家点评。
南京市学科教学带头人庄晓卉老师《基于教育价值有效实现的模块教学研究》详细点评了两节课。庄老师首先从“教育价值有效实现”的角度指出备课重要的不是教师知道什么，而是学生不知道什么，学生不知道的，却又是他们应该知道的，这应是一节课的价值所在。基于教育价值需要再反思，从真知与实践、辨别与思考、理解与沟通、信任与感恩中思考“今天我们教了什么”。其次，她又从“模块教学”的角度点评了两节课分别是如何在新授课和复习课中落实模块化教学的。最后，庄老师指出我们思政教师应该用“八个统一”的标准反思自己的教学，找到学生的真问题来确定教学的起点，努力开发课程隐性资源，充分利用学生资源，不断追求教学的艺术和科学。
知识的价值不在于占有，而在于使用；教育的价值不在于灌输，而在于促进内化；思政课的价值不在于“纸上谈兵”，而在于立德树人。南京道德与法治学科教研永远在路上。