9月30日下午，2021年南京市初中道德与法治学科中考质量分析在市电教馆举行。全市九年级道德与法治学科教师在各区网络教研点观看了现场直播。
2021年中考体现道德与法治课程基本理念，严格依据课程标准和统编教材，注重基础强调知识体系的构建，同时坚持理论联系实际的学习原则。本次命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，坚持立德树人，突出价值引领；立足生活热点，强调公众参与；着力减负增效，凸显人文关怀。
本次质量分析由南京市道德与法治学科教研员王小叶老师主持，会议共分为三个部分：第一部分，2021年道德与法治中考复习经验分享；第二部分，2021年道德与法治学科中考质量分析。第三部分，南京市道德与法治学科教研员王小叶老师做总结发言。
第一部分：2021年道德与法治中考复习经验分享
首先，来自南京市栖霞区实验初级中学的沙海红老师开展了《新优质初中学业提升的校本研究策略》的讲座。沙老师从三个方面入手，切实向全南京市初三道德与法治教师分享校本研究的相关经验。第一点是“用心”，分析教情，研究对策。一方面，面对新优质初中的发展机遇，面对生源现状的挑战，道德与法治教师要不抱怨、不放弃，静下心来分析学生现状，研究对策，制定合理的备考目标，其主要包括三个方面，即基础扎实、盲点清晰、解题科学。另一方面，为了提升中考质量，提升学生学习的自主性和创造性，教师通过开展分层教育、小组教学的激励机制、考点分解、盲点提取和解题指导等方式，不断提高教学管理技术、教学实施技术和考试研究技术。第二点是“走心”，以生为本，因材施教。沙老师认为“教育是心与心的沟通”，始终坚持走心沟通，坚持以人为本，因材施教，精准助力，让孩子感受来自老师的关心和帮助。第三点是“齐心”，团结合作，收获成长。教研组一方面认真领会南京市道德与法治教研员王小叶老师的复习迎考的指导，认真提取市区复习迎考的有效营养，形成教学研究的聚力。另一方面，加强师生间、家校间、团队间的合作，发挥一加一大于二的效应，运用合力助推校本研究的发展。
其次，来自石湫中学的韩磊老师做了主题为《做好平常事，做出不平凡》的主题发言。韩老师所在的石湫中学是一所农村中学，在面对优质生源流失、家庭教育缺失等困难的情况下，学校在2021年道德与法治中考中取得了优异成绩，实属不易。谈及经验，韩老师从研读课标整合教材、精选中指精做原题、区域备课专家引领、深度教研精准教学四个方面做了分享。
在解读课标的基础上，石湫中学对考试内容进行整合，编制了中考考点解读手册，人手一本。其次，老师带领学生重点学习道德与法治学科中考评分方案及其指标要求，让学生规范审题、科学答题，并进行限时训练。再次，在制定科学的复习、教学计划的同时，精编初三一轮复习学案，注重整合式教学，对书本知识及学生亟需解决的问题进行整合，提高了复习的针对性和有效性。最后，在引导学生绘制思维导图，整合知识框架，把握考点联系的基础上，制定详细的课后服务方案，对学生进行心理疏导和个性化辅导，增强了学生迎考的信心。细细品来，每一个做法都很务实。但正是这种普通、平凡、细微的教学反复做、坚持做，成就了他们的不平凡！
接着，来自高淳区金陵汇淳学校的童丽老师做了题为《教学“慢”艺术》的分享。金陵汇淳学校同样是一所农村中学，学生底子薄，学习内驱力不足。针对这样的现状，汇淳学校的老师在“慢”上做足文章，他们通过活动让“慢”显情意，通过拆分让“慢”够满意，通过变化让“慢”有新意，通过参与让“慢”出主意。他们集思广益、取长补短，通过拆分使目标细化、降低学习难度，提升农村孩子的学习自信心、学习内驱力。通过变式训练，用变化弥补重复的不足，让学生远离倦怠心理，让学生上法治课成为一种期待。这种“慢”不是不顾学情求慢、解题速度求慢、自始至终求慢，而是真正关注学生、关注学情，解决学生真问题、“眼睛朝下”的“慢”。童老师的分享，立足真实问题的解决，指向学科能力的提升，为我们一线教师开拓了眼界，丰富了思路。
第二部分：2021年道德与法治学科中考质量分析
为了全面客观的分析南京市2021年道德与法治学科中考情况，准确掌握教学质量基本情况，指导2022年教学，促使道德与法治中考再上新台阶，南京市栖霞区教师发展中心初中道德与法治教研员朱张虎老师开展《南京市2021年道德与法治学科中考质量分析》的讲座。朱老师从各方面，切实向南京市全体初三道德与法治老师说明2021年中考考情和教学指导。第一，2021年道德与法治中考试题的基本情况，其中包括全卷总分、时间、题型、试题内容和试题能力结构等。第二，分享2021年道德与法治中考命题意图。第三，中考测试数据分析。朱老师从全市及各区均分，合格率和差分率情况，全市总体、各区和不同群体在道德与法治学科单项选择题各水平人数比例和得分分布以及主观性试题各水平人数比例和得分分布，本市学生考察能力上的表现和考察难度的表现等方面来分析全市和各区学生在不同题型和不同考察难度下的表现，确定2022年中考的突破点和重点关注学生人群。第四，典型试题分析。朱老师在数据分析的基础上，以第七题、第十二题、第十三题、第十六题、第十七题为例剖析教师教学共性问题。第五，教师教学的共性问题分析。朱老师指出，在道德与法治教学中，存在以下不足：首先，部分教师未能按照中考方向的要求指导学生合理进行复习规划；其次，部分教师对课程核心知识的关注比较少，对学生在课程核心知识的学习指导缺乏系统且较弱；最后，在学科核心知识的教学上，对学科知识的特性、贯通性和学科知识的特征上把握比较僵化。第六，提供问题解决意见。针对当前存在的问题，在“双减”背景下，朱老师结合道德与法治学科的特殊性，提出四点指导意见：一是理清评价要求，开展基础诊断；二是直击诊断问题，设计矫正环节；三是实施教学设计，解决核心问题；四是回归多元情境，推动综合运用。
第三部分：南京市道德与法治学科教研员王小叶老师做总结发言
王老师提到，今天的活动开展主要是为做好2022年道德与法治学科中考提供帮助。在新学期来临之际，王老师给全市道德与法治教师提出几点希望。
第一，希望各位老师在新学年能够按照课改相关要求，认真上好每节课，做好学生的辅导工作。
第二，希望老师们立足“双减”这一背景，认真思考如何在减轻校内过重负担上做出我们应有的贡献。
第三，希望老师们站在未来课程改革的方向，预先思考、预先谋划，能够更好的适应未来的课程改革方向。
总结2021，我们满载收获；展望2022，我们拥抱希望。本次中考质量分析会，让我们总结经验、改正不足。相信2022年的中考，我们必定能不负重托、踏实前行！
（供稿——徐瑶、董雪红、李先妹 供图——蒋荣）