当温暖的风吹过我们的脸庞时，春天已经如约而至。2022年3月17日下午，南京市初中道德与法治教师共聚云端，集思广益，共同探讨育德价值，开展了栖霞区、雨花台区、浦口区道德与法治学科联片教研活动。本次教研活动由南京市第三十九中学康雯天老师主持。

  
   第一部分 聆听专家讲座

  
   南京市江宁区龙都初级中学的刘玉芸老师带来了《构建立德为主旨，学习为核心的道德与法治新教学》的讲座。刘老师先从“为何要重构”这一问题入手，从新时代新要求和当前教学存在的问题两方面给予了相应的解答。思想政治课作为立德树人的关键课程，在当下存在着“重知识轻育德，重教书轻育人”的问题。教师的示范主导不是课堂中的权威主宰，应该更加注重学生的独立性和思考性。结合生动的实例，刘老师提出教师要根据课堂中学生的回答进一步探讨。针对新课程改革的要求，刘老师提出改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，要着重培养学生的体验感，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着重培养学生的学科素养能力。
   第二部分 观摩《成长的不仅仅是身体》展示课

  
   南京市金陵中学仙林分校中学部的杜锐老师为我们呈现了《成长的不仅仅是身体》展示课。本节课从学生的成长照片导入，引导学生思考：“随着年龄增加，成长的仅仅是身体吗？”这一话题激发了学生浓厚的学习兴趣。在第一环节，杜老师创设“参与答题可获得冰墩墩”情景探究活动，抛出问题“为什么他们会受骗”来引导学生思考，得出思维具有独立性和批判性。在第二环节，杜老师紧接着上一案例引导学生进一步思考：“我们应该如何做，才能预防上当受骗？”学生思考讨论后认为，批判性思维不仅表现在发现问题，还表现为从不同角度思考问题，探索解决方案。在第三环节，杜老师让学生畅所欲言，集体探讨践行独立思维和批判性精神的注意事项。整节课问题指向明确，学生参与性高，闪耀着思维碰撞的火花，彰显了课堂中学生的主体地位。
   第三部分 观摩《真实情境中的价值判断和行为选择——九年级一轮复习：文化专题》展示课
  

   南京市金陵中学岱山分校的孔荣荣老师带来了《真实情境中的价值判断和行为选择——九年级一轮复习：文化专题》展示课。孔老师将冬奥会开幕式中极具中华文化的24节气宣传片带进课堂，引导学生打开文化这一主题的话匣子，顺理成章地进入本课的学习。孔老师在环节一“扎根知识，厘清误区”中，通过知识竞赛和知识梳理将学生在知识方面的困惑一扫而空，同时提醒学生，在知识复习中，要掌握从部分和整体的角度进行知识的判断和梳理的小技巧。在环节二“深入情境，明辨笃行”中，孔老师采用三组情境中的文化差异和文化冲突，让学生通过思考讨论得出在日常的生活情境中，选择用全面的、辩证的思维进行价值判断和行为选择。在环节三“回归试题，有的放矢”中，孔老师紧扣知识点，指导学生规范答题，提醒他们从试题中对标找差。整节课环节清晰，注重对学生思维能力的培养，让学生学会从现象中找联系，从问题中找角度，从答案中找方法。
   第四部分 聆听专家点评

  
   南京市浦口区教师发展中心吴佩贞老师以《构建立德为主旨，学习为核心的道德与法治新教学》为主题，对两节课进行了精彩点评。对《成长的不仅仅是身体》这节课，吴老师提到该课紧扣立德主旨，较好地诠释了以学生为核心的教育理念。设置的问题具有思辨性，能够激发学生的兴趣，培养学生的思辨能力。本课的设计意图是在复杂真实的社会情境中，培养学生辨别是非的能力，从而学会独立思考、培养批判思维。吴老师提出，本课要做到“全面了解教材，整合知识内容”，让学生多维度地思考教材内容，提升教育价值。同时也要“明确教育价值，确定立德方向”，基于单元立意，引导学生去肯定青春、欣赏青春、弘扬青春中积极美好的因素。对《真实情境中的价值判断和行为选择——九年级一轮复习：文化专题》这节课，吴老师肯定了其优点：一是真实情境的价值判断和行为选择符合思政课程的要义和学生的主体性；二是基于学生的困惑去解决问题，通过知识竞赛和知识梳理帮助澄清认知；三是设计了冲突情境和思辨问题，在面对文化的差异和冲突中，对学生进行正确的价值引领。同时，吴老师提出，在课程的建构中要注重核心概念的理解和解读、情境建构和问题设计的科学性，把握知识间逻辑关系；素材的选择要考虑和知识的匹配程度，要紧扣核心知识探究问题。
   初心不与年俱老，奋斗永似少年时。在育德价值有效实现视野下，课堂教学体系的改进与研究需要多角度的深思，更需要保持对学科探寻的好奇。南京市道德与法治学科教研一直在探寻……