南京市第三届小学生汉字文化节展评活动暨第22届全国推广普通话宣传周南京系列活动——《爱你，爱你，中国字》在南京游府西街小学盛大开幕
汉字，世界上最古老的文字之一，是中华民族文化的瑰宝，民族灵魂的纽带，中国人的精神家园。为提升广大师生的汉字文化素养，提高基础教育中的汉字教育水平，2019年9月19日，由南京市语言文字工作委员会，南京市教育局主办，南京市教研室承办，南京市第三届小学生汉字文化节展评活动暨第22届全国推广普通话宣传周南京系列活动——《爱你，爱你，中国字》在南京游府西街小学盛大开幕。南京市教育局语工处俞处长、潘处长、市教研员徐艳老师以及各区县教研员莅临本次活动。
经过层层选拔，来自全市
12个区的25个学校，密切围绕汉字以声传情，以形达意的特点，综合汉字元素展开想象与创造，呈现了汉字文化的无穷魅力。展评活动精彩纷呈，有的穿梭时空，回到远古仓颉造字时期，追溯汉字的起源；有的化身“汉字宝宝”，在童趣横生的对话与表演中，探寻汉字的变迁；有的聚焦中华传统文化，唐诗，百家姓，二十四节气……巧妙与汉字文化相融；有的深入研究地方特色文化，发掘了生僻汉字与众不同的美；有的则是走近了学生的日常生活，把身边的汉字搬上了舞台，看似平常的汉字中隐藏着无数的奥妙……活动现场掌声不断，氤氲着浓浓的汉字情。
下午，南京市统编版小学语文三年级新教材培训在游小一楼阶梯教室举行。来自游府西街小学的裘瑞老师、府西街小学的王婷婷老师和火瓦巷小学的吴霄老师先后呈现了统编教材的特殊单元——习作单元的教学，游府西街小学的查静老师则向大家展示了小古文《司马光》的教学。
裘瑞老师执教《搭船的鸟》，她紧扣“观察”这一单元习作核心目标，引导学生重点品读作者对翠鸟外形和捕鱼过程的描写，感悟作者留心观察、细致观察。王婷婷老师执教《金色的草地》，她带领学生聚焦草地变色的原因，从而体会留心观察带来的新发现。两位老师在落实习作单元语文要素的同时，仍关注学生朗读、识字与写字的能力培养，在课文情境中，结合汉字音形义之间的联系，充分激发学生的兴趣，课堂书声琅琅、妙趣横生。
吴霄老师执教习作课《我们眼中的缤纷世界》，她在本单元精读课文、习作例文教学的基础上，将学生自主观察、教师课堂指导和习作评价修改相结合，激发学生的观察兴趣，引导学生细致观察并用积累的词句准确记录观察所得，课堂活泼生动。
游小全国模范教师查静老师压轴执教《司马光》，这篇课文是新教材中新增的小古文。她的课堂给鲜有机会接触小古文教学的老师们指明了方向。査老师通过示范和激趣，引导学生把小古文读通、读顺，并调动旧知和文中注释，帮助孩子理解文章。她还从儿童的视角出发，借助亲切的师生对话，让学生亲近文本，利用文中关键字充分认识司马光的镇静机智。学生在轻松愉快的氛围中，读懂并背诵了课文，还对小古文的学习方法有了初步感知。
最后，徐艳老师就今天的活动进行总结。她首先小结了上午同样在游小举办的汉字文化节活动，对游小的精心组织和全市各区县学校师生的倾情参与表示感谢。接着，她就四节课进行了精当点评。徐老师肯定了四位老师的教学，体现了统编教材单元语文要素的要求，较好地完成了识字、写字、朗读、习作的教学任务。她指出：统编教材的习作单元主要为习作服务，强化学生习作能力的培养，精读课文也就不同于阅读课文的精读课文，《搭船的鸟》和《金色的草地》要引导学生感受“留心观察”和“细致观察”。但是，在注重引导学生学习表达方法的同时，也不能忽略读书、识字写字的基本目标。此外，“观察”应该是贯穿学生学习生活的习惯，所以建议老师们可以将习作单元前置学习，引导学生真正养成留心观察的好习惯，并将观察所得记录下来。徐老师还称赞了《司马光》的教学，她强调：小学阶段文言文的学习，应该关注朗读、积累背诵，激发学生的学习兴趣。
带着对统编版新教材的学习热情，整场活动中，近
400位老师们济济一堂，凝神静听，时不时报以掌声与笑声。在徐艳老师的总结发言后，统编版小学语文三年级新教材培训活动落下帷幕，但老师们对新教材的思考和探索将继续下去！