2020南京市《小学数学基于“学”的教学设计（教案）转型》线上教研数据汇（六合区）
1. 《认识面积》一课中，增加了“茶杯”这个学习素材，您认为它对学生理解“面积”概念的帮助如何？
2. 《年月日》一课，将“每人看一张完整年历后集中交流”改为“每个人看自己出生月的月历，然后以学生的发现为线索展开交流”，对学生整体建构“年月日关系”的帮助如何？
3. 《认识小数》一课，将原本教材例题中以“口头交流”为主的学习方式，改为“通过多种材料的重组，留下书面学习痕迹”的学习方式，你认为对学生理解“小数”概念的促进作用如何？
4. 《三角形的分类》一课，将多个活动和问题进行整合，活动要求更加简化，活动结果更加开放，你认为这样的转变对学生理解“分类”的促进程度如何？