创造学习空间  凸显学习历程

——“学习空间：促进儿童自主生发的实践研究”专题研讨活动

2021年4月6日，主题为“学习空间：促进儿童自主生发的实践研究”专题研讨活动在南京市银城小学举行。本次活动由南京市教学研究室主办，鼓楼区教师发展中心承办，南京市银城小学协办。参加本次活动的有南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师、南京市各区县的小学数学教研员和各级骨干教师。

活动从南京市拉萨路小学郭静老师执教的《认识分米和毫米》一课拉开帷幕。郭老师准备了大量的学材，给予学生充分的时间和空间，在“画一画”“标一标”“剪一剪”“找一找”等活动中逐步建立起分米和毫米的表象，有效发展了学生的量感。

第二节课由南京市力学小学帅莉老师执教《认识小数》一课。帅老师从学生熟悉的情境引入课堂，通过直观演示、动手操作，引导学生在观察、比较中逐步厘清分数与小数的联系，将新知与旧知有效勾连，学生在轻松愉悦的氛围中认识了小数。

第三节课由南京市琅琊路小学仇学春老师执教《认识三角形》一课。仇老师从“关于三角形，你能提出哪些问题？”切入，孩子们热情高涨，纷纷提出自己想研究的问题。整节课，仇老师围绕学生提出的问题，用三个有层次的任务引导学生自主探索，在原有基础上深度再认了三角形的特征，同时帮助学生积累了丰富的数学活动经验。

第四节课由南京市银城小学张抗老师执教《和的奇偶性》一课。张老师引导学生从简单入手，自主探究两个加数、三个加数乃至更多加数的和的奇偶性规律，学生经历了“提出猜想—举例验证—观察比较—得出结论”的研究过程。整节课，由具体实例到建立模型，逐步明晰探究规律的一般方法，发展了学生的数学思维，提升了学生的数学学习力。

四节课后，刘正松老师对四节课予以了高度的评价，他认为四位老师紧扣核心知识，提供丰富的学材，设计多元的活动，给予充裕的时空，建构完整的结构，让学生的学习真实发生。同时提出两点建议：一是关注全体学生，实施差异化教学，让不同的学生在课堂上都能得以充分的发展；二是培育问题意识，让课堂成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题不断循环的过程。

满满三个半小时的活动在鼓楼区教师发展中心张仁进主任的总结中圆满结束。但教学研究之路永无尽头，我们且行且思，竭力为每位学生的数学学习服务！