研学留痕    展学思辨

5月8日上午，南京市教学研究室在南京市金陵中学龙湖分校小学部开展主题为“研学留痕，展学思辨”的教学研讨活动。参加本次活动的有南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师、各区小学数学教研员以及骨干教师代表。

本次活动共安排了四节精彩纷呈的研讨课。第一节课由南京市金陵中学龙湖分校石玥老师执教《异分母分数加、减法》一课，石玥老师尊重学生的已有认知经验，开展了充分的学情调查，并在此基础上展开新知的探索，教学中，石老师聚焦计算教学的核心，引导学生厘清算理，提炼算法，打通整数、小数、分数加、减法计算的联系，帮助学生形成良好的认知结构。

第二节课是南京市江北新区长城小学丁维虎老师执教《简单数据的收集与整理》一课，丁老师精心创设问题情境，引领学生经历数据的收集与整理的全过程，课堂在轻松的对话中层层推进，其间，既有师生之间的对话与交流，也有生生之间的追问和质疑。整节课学生思维活跃，在有意思的活动中积累有意义的统计基本经验。

第三节课是南京市六合区龙袍中心小学李从庆老师执教《圆的认识》一课，李老师从一个“找位置”的小游戏导入新课，课始便巧妙地将圆的本质特征凸显在学生眼前。随后，整节课围绕“画圆”这一主题活动展开，既有用圆形物体、回形针、毛线等物品画圆，也有用圆规这一特定工具画圆，学生在层次不同的画圆活动中不断感悟、发现圆的基本特征，丰富圆的表象，发展了空间意识，有效达成预期的教学目标。

第四节课是由南京市江北新区教师发展中心马天红老师执教《面积的再认识》一课，马老师以学生小学阶段所学平面图形面积计算知识为基础，引导学生构建知识之间的关联图，并在此基础上尝试探索面积计算公式其他的推导路径，丰富了学生对图形面积计算公式推导方法的理解，让学生在温故的基础上有了新的认识。

最后，刘正松老师就四位老师的课堂进行精彩的点评。他肯定我们的课堂能聚焦核心问题，提供多元学材，经历学习过程，引导多声对话。同时，他也提醒我们，在学科育人的背景下，我们应充分挖掘数学学科独特的育人价值，关注学生数学思维的培育，用数学的精神、思想和方法去滋润学生，发展学生。刘老师的点评让我们受益颇多，也必将指引着我们不断反思那些看似已成习惯套路的教学模式，并在教学研究之路上渐行渐远。