2022年11月8日上午，南京市各区小学数学骨干教师代表齐聚云端，参加南京市教学研究室主办的小学数学名师工作室联合展示活动，王凌名师工作室和罗锐名师工作室围绕“做数学：引发学生思考的学习方式”这一主题携手展开一场深度教研。

活动在南京致远外国语小学桑坤老师的主持下拉开帷幕。两大名师工作室三位老师首先进行课例展示。南京市雨花外国语小学吴磊老师带来《分数的初步认识》一课，吴老师创造性地使用教材，精心选择学习材料，引导学生在观察、操作、思考、比较中理解分数的意义。南京致远外国语小学陈彧老师带来《奇妙的组数问题》一课，陈老师从计数器拨数引入教学，引发学生连续的猜想、反复的验证，学生充满好奇地经历了证实和证伪的过程，在不断更新认识的同时积累了丰富的思维活动经验。南京市软件谷小学刘正娟老师带来《钉子板上的多边形》一课，刘老师精心设计研究路径，随着研究进程的推进逐步完善对规律的认识，学生在做与思的过程中发展了数学眼光、数学思维和数学语言。

三节课后，江苏省小学数学特级教师、南京市建邺区教师发展中心副主任王凌作了题为《对“做数学”的教学思考》的专题讲座。王主任融通课内和课外，以“数学小课题研究”和教材中“动手做”素材为载体，介绍了团队近10年的研究历程，重点分析了“做数学”的学习任务特征、教学活动特点、价值体现以及教学思考。王主任强调，“做数学”是一种理念，课堂教学应引导学生经历动手实践、主动建构、精准表达、合作交流、回顾反思等活动过程，并在这一过程中体验数学的美妙。

随后，江苏省小学数学特级教师、南京市雨花外国语小学副校长罗锐对三节课进行点评。罗校长指出，吴老师的课创设生活情境，有机融入分数发展史，引导学生在“做数学”的过程中感悟分数的意义。陈老师的课既有趣又烧脑，引领学生在体验中探究，在探究中思考，在思考中分析，在分析中愉悦，一个个数学化的活动驱动学生思维的进阶，将学生的思维经历积淀为宝贵的思维经验。刘老师的课基于学生现实，聚焦钉子板上多边形的钉子数与面积的关系，引导学生逐步展开深度探究，学生在“做数学”的过程中提出猜想、有序验证、发现规律。

最后，南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师为本次活动做简要总结。刘老师指出，“做数学”既是一种理念，也是一种学习方式，“做”只是形式，其根本目的在于驱动学生思维，引发学生思考，这也是本场活动所期望带给老师们的思考。同时，刘老师盛赞了两个名师团队老师敏锐的数学眼光和敏捷的行动力，他们没有习惯于已有的教学套路，而在已有研究的基础上不断探索，不断创新，引导学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的循环过程中学习数学，将学生核心素养的培育落到实处。

名师引领，共促成长。我们将继续以各级名师工作室联合展示活动为抓手，发挥名师的示范、引领和辐射作用，助推全市青年教师专业发展。