聚焦运算能力  发展核心素养

——素养导向的课堂教学实践研究（三）

为践行核心素养导向的数学课堂教学，2022年11月22日上午，主题为“聚焦运算能力  发展核心素养”的小学数学教学研究活动在南京市浦口区大桥小学举行。南京市小学数学教研员刘正松老师和各区小学数学教研员以及教师代表参加了本次活动。

南京市浦口区大桥小学杨锡鹏老师主持整场活动。活动首先由南京市浦口区大桥小学董晓敏老师执教《两位数乘两位数》一课。董老师从学生喜爱的午餐菜品入手，创设学校食堂购买食材的真实情境，引导学生提出问题，自主探究，学生思维活跃，运用已有经验解决新的问题，并在展示与交流的过程中厘清两位数乘两位数的算理，形成算法，充分体验从未知向已知的转化过程。

第二节课由南京市琅琊路小学谭娟老师执教《三位数乘两位数》一课。谭老师创设不同时期邮局分拣邮政信函的情境，引领学生以小组学习的方式独立解决两位数乘两位数和三位数乘两位数的实际问题，并通过方法间的比较，自然沟通了算理，掌握了算法。在此基础上，与古代各种算法进行对比，深化学生对算理、算法的理解，体会数学的进步与发展。最后，谭老师将小学所学的整数乘法进行梳理，整体感知整数乘法算理和算法的一致性，帮助学生形成了完整的认知结构。

第三节课由南京市六合区马鞍中心小学徐学琳老师执教《乘法分配律》一课。徐老师创造性使用教材，充分唤醒学生的已有经验，引导学生结合解决问题的事理和乘法的意义理解算式的意义，学生在观察等式、独立思考、合作交流的过程中，结合点子图、长方形面积等模型完整经历乘法分配律的创生过程。同时，两、三位数乘一位数和长方形周长等旧知的回顾，进一步深化学生对乘法分配律的理解，感受数学知识之间的紧密关联。

三节课后，南京市浦口区桥林小学何莹莹老师带来题为《明理通法：在运算中发展核心素养》的讲座。何老师从数的运算教学地位谈起，简要分析了学生运算能力现状，并从“明理”“通法”两个维度提出“操作明理”“事理明理”“推理明理”“交流明理”和“夯实口算”“合理提炼”“精选习题”“激发兴趣”等实践策略，给参会教师带来许多启示。

最后，南京市小学数学教研员刘正松老师对本次活动做总结和指导。刘老师充分肯定了各区老师在运算教学研究上已做的有益尝试：一是注重情境创设，让学生感悟数学的广泛应用；二是注重整体设计，让学生感悟运算的一致性；三是注重方法的渗透，让学生感受如何化未知为已知。同时，为进一步提升学生的运算能力，刘老师给大家提出三点建议：一是要关注数的认识的教学；二是要关注运算的应用；三是要关注除法运算一致性的研究。刘老师的指导给一线教师开展运算教学指明了新的方向。

学生核心素养的发展不是一蹴而就的，而是在学生数学学习过程中逐渐形成和发展的。相信参会教师一定会以本次活动为契机，不断学习、思考、实践，让核心素养的培育在课堂中有效落地。