课标引领新课堂  名师示范促成长

——第十届南京市小学数学学科教学带头人教学展示活动（四）

春风送暖百花香，杏坛耕夫砺课忙。2023年4月4日上午，以“课标引领新课堂  名师示范促成长”为主题的第十届南京市小学数学学科教学带头人教学展示活动在南京市晓庄小学报告厅隆重举行。南京市小学数学教研员刘正松老师、南京市栖霞区教师发展中心张明红校长、南京晓庄学院附属小学教育集团鲁照斌校长、南京市晓庄小学徐同涛副校长以及其他各区小学数学研训员、骨干教师代表300余人参加了本次活动。

活动伊始，南京晓庄学院附属小学教育集团鲁照斌校长致欢迎辞。鲁校长对与会的专家、老师们致以热烈的欢迎，向嘉宾们介绍了南京晓庄学院附属小学教育集团的历史和发展现状，并对南京市教学研究室在南京晓庄学院附属小学教育集团举办此次活动表示真挚的感谢。

本次活动分为课堂展示和专家点评两个环节。首先，南京市五老村小学陆小蓓老师执教《认识一个整体的几分之一》一课。陆老师从一块蛋糕和一盘桃子导入新课，学生在对比中明确“一个物体”与“一个整体”，并基于对分数的已有认识，主动创生一盘桃的二分之一，用新的认知覆盖了原有的认知，充分体现了数的认识的一致性。在此基础上，陆老师引导学生选择数量不等的桃主动表征几分之一，并在展示交流中深度理解一个整体的几分之一的含义。整节课活动丰富，核心突出，有效帮助学生建构知识体系，提升核心素养。

第二节课由南京市建邺区教师发展中心范韦莉老师同课异构《认识一个整体的几分之一》一课。范老师从复习分数的已有认识导入，直接呈现教材例题，放手学生探究6个桃的二分之一，并在生生互动中明确一盘桃的二分之一的含义。随后，范老师不断变换桃的数量，引导学生继续表示出这些桃的二分之一，并将不同数量的桃平均分的过程和结果呈现在黑板上，在比较中体会这些桃的的二分之一与具体数量的区别，深化对分数意义的理解。范老师注重整体化的教学设计，强调知识的前后联系，在结构化的教学中引领学生深刻理解知识的本质。

第三节课由南京市溧水区东屏中心小学季云老师执教《用数对确定位置》一课。季老师创设真实的问题情境，驱动学生主动表达自己的座位，充分激活学生的已有经验。接着，以班长的位置为例，引导学生对比多样化的表达，逐步由不统一、不简洁走向统一、简洁。课中，季老师在真实的教室场景和抽象的平面图之间来回切换，帮助学生建构统一、简洁的数对表达规则，有效培养了学生的数学眼光、数学思维和数学语言。

第四节课由南京晓庄学院附属小学杨美老师执教《圆的周长》一课。杨老师首先引导学生明确圆的周长的内涵，随后组织学生动手操作测量圆形纸片的周长，初步感受圆的周长与圆的直径和半径有关。接着，顺应学生思维，在用圆的半径和直径去测量圆的周长的过程中，自然引出圆内接正六边形和外切正方形，继续探究圆的周长与直径的关系。当学生发现圆的周长比直径的4倍少，比直径的3倍多之后，再次回到课始测量的圆形纸片进行测量、计算验证，确认圆的周长比直径的3倍多一些，充分经历了圆周率的探究过程。在此基础上，引入数学史，进一步了解圆周率的探究历史，推导出圆的周长计算公式。杨老师的课遵照学生的学习路径设计教学活动，激发了学生主动参与学习活动的热情，促进了学生推理意识和空间观念的发展。

最后，南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师对活动进行点评指导。他充分肯定了四位老师以及学生在课堂中的精彩表现，并分享了2023年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动中领导和专家对当前课堂教学的一些建议：一是课不应照着书教，而要照着人教，进一步凸显育人导向；二是课不要上得太满，应精准拟定课时教学目标，合理取舍教学内容，给学生留下充裕的思考、探究、体验时空；三是课不能一味考虑如何教得顺，而应根据学生的学习路径设计教学路径，关注每一位学生的真实学习状态。

“教”无涯，“研”无尽，在这繁花尽盛的季节，南京市小学数学老师们共同交流与研讨，一起欣赏这无穷美丽的教育风景。相信在新课标的引领下，老师们会在教育教学研究之路上走得更远！