减负增效  支持成长

——南京市小学数学课堂教学改革展示活动（二）

2023年5月8日上午，主题为“减负增效  支持成长”的南京市小学数学课堂教学改革展示活动（二）在南京市北京东路小学举行。全市各区小学数学教研员以及骨干教师代表200多人参与了本次活动。

活动第一环节是南京市玄武区、浦口区、雨花台区和江宁区等四区骨干教师课堂教学展示以及教研员区域特色教研分享。

第一节课由南京市北京东路小学吴贤老师执教《面积单位》一课。吴老师用结构化的思维，引领学生经历实际的测量活动，体会用正方形定义面积单位的合理性与便捷性。在此基础上，通过长度单位类比揭示面积单位，并在“想、画、剪、比、找”等多维的活动中建立面积单位的大小表象，形成计量单位的结构化思考，有效发展了学生的量感。

课后，南京市玄武区教师发展中心谭少春老师分享了《新课标理念下课堂教学变革的思考与实践》。他以“教-学-评”的一致性为指引，结合《面积单位》一课，从基于素养发展的目标设计、基于双向理解的任务开发、基于方式变革的教学组织、基于能力提升的练习设计四个方面解读了玄武区新课标视角下的数学教学实践，给与会老师诸多启示。

第二节课由南京市浦口区实验学校王子菁老师执教《乘法分配律练习》一课。王老师基于学生对乘法分配律的已有认知，精心设计了“我会看”“我会选”“我会编”三个活动，通过驱动性问题、关联性问题和反思性问题引领学生展开探索与交流，从“几个几”分与合的视角深度理解了乘法分配律。

课后，南京市浦口区教师发展中心赵学武老师分享了《“三核三学”课堂新样态的实践与思考》。他以王老师执教的《乘法分配律练习》一课为例，介绍了浦口区小学数学团队的思考：把握核心内容，凸现“利学”；提炼核心问题，体现“力学”；发展核心素养，追求“立学”。着力打造素养导向下的小学数学课堂新样态。

第三节课由南京市板桥中心小学马红权老师执教《用数对确定位置》一课。马老师从会场学生的位置这一现实情境入手，通过生活语言描述位置引发认知冲突，产生统一说法的需求，进而自学“列”和“行”的相关规定，用统一的方式确定会场每位学生的位置。在此基础上，让学生将自己在会场的位置表示在长方形纸上，生动再现了从现实情境到平面图的抽象过程，并在平面图中再创“数对”这一简洁的确定位置的方法，发展了学生的空间观念。

课后，南京市雨花台区教师发展中心马克龙老师以《从雨花新课堂到能力罗盘》为题，分享了雨花台区小学数学课堂以“学”为中心的教学主张，让学走在教前面的教学行为，追求“学-教-评”一致的教学效果。同时，紧扣教学设计这一关键，提出基于“能力罗盘”的教学设计，促进日常课堂教学的变革，撬动区域教学质量的提升。

第四节课由南京市江宁科学园小学程香老师执教《解决问题的策略》一课。程老师创造性使用教材，选取“一尺之棰”“梯形笔架”和“足球比赛淘汰赛”等三个典型的学习材料引领学生自主探究，充分经历运用“转化”策略解决问题的过程，感悟策略的价值，积累了丰富的思维经验。

课后，南京市江宁区教学研究室周善伟老师分享了《数学生态课堂的探索与实践》。他指出生态课堂由自然生态和文化生态双重生态场构成，在生态课堂中，宽松和谐是它的环境氛围，尊重生命是它的内在灵魂，持续发展是它的永恒追求。并进一步提出“引而有序”“悟而有助”“扶放有度”的教学原则，凸显了江宁区小学数学团队在数学课堂教学上的一贯追求。

活动的第二环节是南京市教学研究室刘正松老师进行点评总结。他分别用“精益求精”“执着精进”“锐意创新”和“薪火相传”四个词表达了对四个区教研工作的整体印象。同时，他充分肯定了四个区老师们在教研员的引领下，聚焦课堂教学已作的探索与尝试。最后，刘老师期待各区老师在理论学习的基础上继续大胆实践，将新课标描绘的美好蓝图真正绘制到日常课堂中去，通过数学学习让每一位学生成长为更好的人。

活动在老师们热烈的掌声中落下帷幕，我们将携着各区基于新课标所作的区域教研实践与思考继续行走在教学研究之路上。