2019年9月19日上午，江苏省第十二期课题“语料库辅助的小学英语多模态阅读教学的研究”专题研讨活动在南京市南化实验小学举行。此次活动，南京市教研室英语教研员张海燕老师、江北新区小学英语教研员黄斌老师、张敏老师、六合区小学英语教研员竺明慧老师、溧水区小学英语教研员张红老师及南京市课题基地约30所学校近250名英语教师参加了本次活动。南化实验小学英语组全体教师为此次活动做好了充分准备工作，为活动顺利进行提供了强有力的保障。南化实小的胡福如校长、付义衡副校长、汪庆丰副校长等领导也高度重视此次活动，提前安排关心过问并全程参与了本次活动。

       本次活动由两个部分组成。首先进行的是绘本教学专题展示活动。第一节课由南京市北京东路小学分校红太阳小学的朱敏老师执教《跟上兔子》第三季绘本四年级Little Mouse Honey。朱老师的课可以用“美”、“启”、“问”三个字来概括。“美”是教学板书精美，朱老师运用精美的图片和文字，呈现故事的主线，有效地帮助学生理清了故事的内容。“启”是注重启发学生，朱老师特别注重启发学生的思维，带着学生在猜一猜、演一演等多种形式的教学活动中学习故事。“问”是朱老师的课堂提问恰到好处。在理解文本后，朱老师引导学生进一步思考文本的深层意义。提了一系列富有逻辑性的问题，由这些问题组成的问题链，融合了对文本内容的疏通、语言的处理以及思维品质的训练。

       第二节课由六合金牛湖中心小学的魏婷婷老师执教《跟上兔子》第三季绘本五年级Faith。魏老师的课可以用“放”、“明”、“多”三个字来概括。“放”是魏老师放得开，魏老师放手让学生去表演，去学生自主感悟体会。魏老师课热情活泼、活力四射，很快以青春的旋律、优美的语音和精美的图片吸引了学生。老师放得开，学生也很放得开，学生输出了很多精彩的语言。“明”是魏老师课上的各个活动要求都特别清晰，学生非常明白每个活动该如何进行。“多”是多样性，本节课上魏老师在教学中运用音频、视频、图像、实物等多模态手段，为学生营造了宽松和谐的学习氛围、提供了丰富的语言素材，还对文本形象的语言情境进行了构建，对语篇有更深刻的理解。

       第三节课是由南化实验小学的胡静老师执教《跟上兔子》第三季绘本六年级Lost in the wild。胡老师的课可以用 “放”、“合”、“真”三个字来概括。“放”是胡老师真正放手，把学习的主导权交给学生。胡老师放手让学生自己阅读，大胆猜测，放手让学生展示。“合”是胡老师在课上构建学习共同体，课上的好多活动都是学生在小组内讨论、猜测、表演完成的，学生的语言输出也是以小组为单位输出的。“真”是胡老师的课堂上设计了很多真实的情境，帮助学生在真实的情境中习得语言。学生在真实的情境中运用英语完成解读，产生思维，同时也就成就了自身的语言表达，输出了精彩的语言。

       第二个环节，是南化实验小学付义衡书记为课题组带来的讲座《基于多模态视角下的小学英语教学探究与实践》。他从“基于多模态视角下小学英语教学探究的理论学习、小学英语教学的现状分析、小学英语教学的探究实践、基于多模态引领下小学英语教学的成果以及基于多模态视角下小学英语教学探究的反思”等五个方面向大家介绍了南化实验小学在省课题引领下所进行的研究。在课题的引领下，南化实验小学英语组老师在前期进行了理论的和实践操作，并撰写了很多读后感和反思。通过学习，南化实验小学的英语教学发生了一些变化，阅读素材发生了改变，学生学习方式发生了改变，课堂教学方式也发生了变化。调查与访谈，也为课题研究带来了很多启示。南化实验小学基于多模态视角下的教学探究实践从四个方面展开研究：聚习惯，指向核心素养；有创新，教学高效推进；知不足，名师把脉指引；创特色，校本推广提升。最后付书记展示了南化实验小学在课题引领下所取得的成果。他的讲座让所有在场的老师感受颇深，也对语料库辅助的小学英语多模态阅读教学有了更深层次的理解。

       最后，南京市小学英语教研员张海燕老师为课题基地学校活动进行了专业引领，也对小学英语多模态阅读教学指点迷津。张老师认为：目前课题的研究到了中期阶段，老师们对于课题的研究还处在探索状态。她希望课题基地学校老师们要把握住研究最根本的点：如何通过阅读教学把学生的语言能力以及核心素养落实到位。张老师提出：在阅读教学的过程中，要透过文字，看到故事背后更重要的主题意义或主题语境。她认为今天汇报展示的三位老师的选材主题从“人与自我、人与社会到人与自然”，非常贴切。张老师充分肯定了三位老师对于绘本主题意义挖掘得非常准确、到位。她认为多模态阅读教学为学生的学习方式带来了很多改变。最后，南京市英语教研员张海燕老师对本次活动进行了总结。张老师指出在绘本教学时应精选模态资源，并通过不断地阅读，提高自身的学识和修养，张老师期待着课题组成员们多学习理论知识，更加深入地理解课题，进一步提升专业化发展水平。