——沪、宁、通三地小学道德与法治课程研讨活动纪实

2017年秋季学期开始，全国所有地区小学一年级使用统编《道德与法治》教材，作为兼职学科队伍，如何理解统编教材的编写理念，有效推进小学道德与法治课程实施，如何关注教师与学生的学习经历，促进学科发展。5月21日—22日，由南京市教研室小学道德与法治学科教研员罗嫣才老师带队，南京市各区小学道德与法治教研员及骨干教师一行41人来到上海，开展沪、宁、通三地小学道德与法治课程研讨活动。

21日正值小满节气，细雨霏霏。上午9:00，“关注职后研修，提升教师学习力”主题研讨在上海市适存小学准时开始。首先，由上海市特级教师季晓军老师团队做微报告“在合作的观察中完善我们的专业成长”。季老师团队六位老师从自身的行动出发，探寻品社教师专业发展五个追问：从“感性描述”走向“理性实践”、从“监督评级”走向“共同发展”、从“公共听课量表”走向“自主研发工具”、从“描述课堂表象”走向“分析关系原由”、从“听课个体”走向“观察共同体”，扎实的完善人的成长。接着，由江苏省特级教师董一红老师团队的三位教师分享了“道德与法治教师专业发展的路径探索”。关于教师的团队发展，上海和南通的做法给了我们一些借鉴和启发。上海的教师发展基于课题、基于团队，南通的教师发展立足“私人订制”都给我们许多思考。在“部编教材已来，我们准备好了吗？”的沙龙环节，三个团队的教师就新教材的教法与学法深入探讨，不时碰撞出智慧的火花。来自罗嫣才团队的汪晓勇老师是南京市小学道德与法治学科带头人，他对新教材的延续性、纠偏和“2.0”升级的新变化以整体解读，以“有多少人为了我”一课为例，对比强调了新教材对师生实践智慧的培养。同时提出“如何把教材语言转化为教学语言、如何打破对原有教学的思维定式”两个问题并分享团队的思考。汪老师幽默、深刻的见解引起了三地老师们的共鸣。

下午的活动研讨主题为“基于课例研究，提升学生学习力”。分别由上海的叶菲老师执教《让我自己来整理》、南京市陶行知小学的方艳老师执教《家人的爱》和南通的沈婧婧老师执教《请帮我一下吧》。课后，统编《道德与法治》教材核心作者、杭州市基础教育研究室副主任方丽敏老师对三节课做了精彩的点评。方老师充分肯定了三位老师对教材的深入研读与精巧设计，尤其对方艳老师执教的《家人的爱》中情感线索的凸显和对经验生活的充分利用给予较高的评价。方老师强调“道德与法治课程的特质是基于社会情感，培养实践智慧。从生活中来，指向孩子的经验生活，回到生活中去，指向孩子的未来生活；从生活中来，到生活中去的中间，是孩子的当下生活，也就是孩子的课堂生活，这里就体现了课程的价值。需要教师从生活的纬度出发，关注孩子这三个层次的生活，充分利用经验生活，丰满当下生活，引领未来生活。”

22日的研讨，地点在上海市建青实验学校。上午的主题为“学科育德”，分别由华东师范大学副教授黄向阳博士就“小学道德与法治课程的实施”、南通师范大学教育科学学院顾彬彬副教授就“小学道德与法治课程四年级反欺凌教材与教法分析”两个专题给老师们以分享。两位专家不仅从理论层面高屋建瓴给老师们带来更宽的视野与更深的思考，同时从操作层面予以微观指导，接地气的讲座另老师们深受启发。

下午的主题为“基于课程标准的教学与评价”。首先是建青实验学校道德与法治教研组分享微教研“棒棒堂的运用”，接着由季晓军老师和朱小虎老师就“道法课堂中的评价”和“基于信息技术的课堂评价”分享经验做法。最后，罗嫣才老师和季晓军老师同台互动，带领上海与南京两地教师就本次研讨主题分小组交流，这给所有参培老师提供了更多的交流空间。上海市特级校长、特级教师张蔚芹老师做最后的点评与总结，她充分肯定了“关注学习经历，共育师生学习力”主题研讨的价值，鼓励老师们进一步探索对学生的发展性评价路径，关注每一个孩子，发展每一个孩子。

   本次活动得到上海市教委教研室、上海市中小学道德与法治协同研究中心、长宁区教育局、长宁区教育学院教研室等相关专家领导的大力支持。活动结束了，但我们对这个问题的思考还在路上，相信通过这种学习，通过未来更多的交流与研讨，我们将继续行走在路上，探寻出南京特色的学科教师发展道路以及学科研究的新高度。