——我市道德与法治学科开展“名师课堂”在线研讨活动

为加深广大一线教师对部编《道德与法治》新教材的理解，帮助一线教师转变教学观念，及时更新课堂内容与教学模式，南京市教研室于11月8日在江苏省教学新时空“名师课堂”开展了以“关注学生共有共享理念的培养，提升学生生活智慧”为主题的品德学科在线研讨活动。本次活动由建邺区小学道德与法治学科教研员徐静主持,江宁区小学道德与法治学科教研员方峥嵘、南京市财经大学附属小学教导主任任颖和南京市小学品德学科优秀青年教师袁君侠出席了此次活动。

活动伊始，大家观摩了袁君侠老师执教的二上第12课《我们小点儿声》。袁老师通过课前调查需要小点儿声的场景，课堂辨析为什么要小点儿声和怎样小点儿声三个环节，循序渐进地引导学生理解并认同“在公共场合，我们应该小点儿声”。任颖老师认为，这堂课给听课者留下的最大印象就是“真实”。学生通过课前观察、班级统计等方式产生了共同探究的“真问题”。袁老师还采用了角色扮演、心理暗示等方法，帮助学生实现换位思考。方峥嵘老师认为，这堂课体现了由教师预设转向发现学生，由理性指导转向体验唤醒，由认知提升转向智慧培育的教学理念改变。徐静老师认为，袁老师在课堂中非常关注学生的生成，愿意放慢教学的节奏，等待孩子自己去思考和发现。袁君侠老师表示，在反复磨课的过程中，自己对教材和学生的认识也在不断深入。从课堂提问变成课前观察，让学生认识到“小点儿声”是分场合的，把“小点儿声”变抽象为具体，把课堂从臃肿变苗条，每一点改变都是对教材和学生的靠近，再靠近。

此外，几位专家教师还对教材编写理念以及这些编写理念在《我们小点儿声》的课堂教学中的实践转化进行了阐释。统编二上《道德与法治》教材高度关注学生共有共享理念的培养，致力于提升学生的生活智慧。教材核心作者之一的方峥嵘老师从课程目标、基本理念、教材编写的角度向大家详细解释了什么是“共有共享”，以及为什么要关注儿童的公共生活，培育儿童的公共意识等问题。方峥嵘老师指出，老师在教给学生公共规则的同时，不能忽略了公共素养的智慧性特征。老师不仅要教育学生遵守公共规则的外显行为，还应培养学生根据具体环境进行辨别、采取适应行为的判断、根据具体细节做出调整的生活智慧。任颖老师结合袁君侠老师的课例，从教学设计、教学方法等具体层面分析了《我们小点儿声》一课如何通过巧妙的引导和有趣的活动，让学生建立了自我与公共生活、与公共生活中的其他人的情感联系，从而实现了对学生的情感渗透和价值引领。

“关注儿童公共生活，培育公共意识”是一个宏大的主题，教材如何将其细化，并恰当地落实到不同的年段、不同的单元主题中？老师又该如何把握这些细微的差别？针对老师们的困惑，几位专家教师结合教材进行了具体的梳理和解答。任颖老师认为，课程设计思路具有显著的“螺旋上升”特点，在不同的年段，结合学生的生活经验和心智水平，“共有共享”理念的培养会体现出不同的广度和深度。方峥嵘老师和袁君侠老师结合教材帮助大家详细分析了同一册教材中的不同单元主题，同一单元主题中的不同课时，如何实现这种“螺旋上升”的课程理念，又如何将“共有共享”意识的培养渗透到学生生活的每一个细节中。

此次研讨活动以鲜活的课例和扎实的教材分析为基础，既有课程理念和教材编写理念等宏观视野下的思想理念指导，又有活动设计、教学手段和实际操作方法等微观视野下的行为指导，为广大一线教师准确理解教材、合理施教提供了实际有效的帮助。近千名教师收看了本次直播活动，并开展了热烈的互动交流，几位专家老师也根据网络上教师提出的问题进行了现场解答。