12月3日市级教研活动教案：大班数学活动：逛新园
信息作者：黄菲
信息来源：南京市实验幼儿园
更新时间：2020年12月2日
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大班数学活动：逛新园
执教：南京市实验幼儿园 黄菲
活动目标：
1.理解前、后、左、右箭头的含义，能根据方位指令做出相应的行动。
2.能用准确的语言描述行走方向，尝试设计行走路线。
3.理解并遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备： 幼儿认识上下左右的方位，在体育游戏中玩过轮流发指令的游戏；
2、物质准备： 泡沫垫若干；红、兰箭头若干；各游戏区图片；配电房、地下室、电梯图片；路线图、小操作单1、2，大操作单。
活动过程：
一、引出逛幼儿园的游戏情境，了解游戏玩法。
1、了解游戏情境，引发游戏兴趣。
出示情境：这学期我们搬回了实验幼儿园的新园舍，请你说一说你喜欢新园舍的哪些地方……今天我们一起来玩“逛新园”的游戏吧。
2、了解游戏玩法，找到逛新园的起点。
讲解游戏玩法：这里有方格组成的垫子就表示我们的新园舍，格子上的图片代表这一格就是我们要逛到的某个地方，不同颜色的格子组成了可以走的路，一步只能走一格。
提问共同发现起点:我们大家一起来找找，逛新园游戏的起点在哪里呢？
小结：箭头告诉了我们从这里开始向前走。
二、多次游戏“逛新园”，慢慢积累“方向与路径”的经验。
1、第一次游戏
出示蓝色起点的箭头路线图，根据路线图在“操作1单”上找出终点。
大家交流看懂线路图的方法，进一步理解游戏规则。
验证：所有孩子读出路线，指挥教师在垫子上找到终点。
小结：原来箭头可以表示方向，
2、第二次游戏
出示红色起点的箭头路线图，幼儿用目测的方法寻找终点。
验证：请幼儿志愿者上前尝试跟着箭头走，并说出走的方向，教师用箭头标记。
小结：交流分清左右的方法，发现箭头线路图与所走路径之间的关系。
3、第三次游戏
教师引发交流“幼儿园里有哪些地方是小朋友不能自己去的？”并出示五个障碍的布局图。
幼儿在“操作2单”上设计从一个起点（红或兰）到达美工室的最佳路线。
实践：请“从不同起点设计路线”的两名幼儿发指令，指挥队友走到美工室并用箭头记录。
验证：通过数箭头记步数的方法发现最佳路线。
师幼小结：当终点相同的时候，选择起点不一样，走的路线和步数也会不一样。
三、带客人老师“逛新园”，体验合作游戏的快乐。
1、客人老师选择想到达的终点。
2、幼儿分成两队协商出最佳的起点和路线（一组记录一张大操作单）
3、实践：每队邀请一名客人老师玩游戏，按照大操作单上设计好的路线轮流发指令。
4、验证：用不同颜色的箭头呈现两组路径，找出这次的最佳路线。
5、小结延伸：以后当我们送小班的弟弟妹妹到游戏区的时候，就可以试着选择最佳路线，既快又安全的把弟弟妹妹送到游戏区。