活动目标：

1.探索用4个正方形拼出多种图形组合，感知图形的基本特征及图形各部分之间的关系。

    2.通过旋转、移动等方法探索图形组合的不同方法并记录，感受图形的组合变化。

3.积极动手动脑，体验拼图的乐趣。

内容：图形与空间（图形的分解与组合）

关键经验：用图形及图形组合进行较为复杂的组合与分解，理解其中的组合替代关系。

大班5-6岁幼儿能力发展：向替换组合阶段发展。依靠已经拼好的部分来寻找可以继续拼的图形片，还能思考如何用两个（多个）图形组合成一个新图形，来填补空白的区域。

活动准备：

教具：大正方形磁性卡片若干，7种大号组合图形磁性卡片，3种小区图，大记录表，笔，数字磁卡2、4；1套组合图形卡片，停车场图；

学具：小正方形片、底板、小筐若干套；7个组合图形片、2种小区图及记录表、笔、小筐若干套；桌子；

幼儿经验：已有对图形整体与部分的初步认识，知道通过拼搭几个图形来构成一个完整的图形，能主动地对图形片进行旋转或翻转。

活动过程

一、探索用4个正方形拼出多种组合图形的方法。

1.回顾正方形特征。“这是什么形状？正方形有什么特点？”

2.提出操作要求，幼儿自由探索用4个正方形拼出多种组合图形的方法。

 “用4个相同的正方形拼接组合成新图形，可以有多少种拼法。”

 幼儿操作，教师引导幼儿旋转底板进行图形比较。

3.集体交流，演示分享，发现用4个正方形拼出多种组合图形的方法。

请幼儿上台操作，教师出示相应的大图形。

“还有不同的组合方法吗？”引导幼儿发现图形可以旋转、移动方位摆放，比较并关注图形基本特征与方位。

小结：4个正方形进行组合，可以拼出7种不同的新图形。

数学语言：将图形进行旋转后比一比是否一样。

数学语言：4个正方形进行组合，可以拼出新图形。

二、幼儿自主探究，按地形图选择2个图形片组合进行填空匹配，感知图形特征及图形各部分间的关系。

1.出示停车场图1，介绍游戏要求与记录方法。

师：这个小区空地的地形需要用2个图形片组合后才能铺好停车场（出示数字2），想想选择哪2个图形片呢？铺好停车场后在记录单上记下图形的号码。比比看谁拼的快、方法多。

2.幼儿自主探究图形组合方法并记录，教师观察引导。

幼儿操作时，教师引导幼儿通过将图形旋转、移动等进行拼接组合，引导幼儿拼接时将边与边、角与角对齐（技能），拼好一种记录一种。

3.请幼儿介绍演示组合的方法，并记录。

师：你用了哪2个图形？怎么组合的？

师：还有没有不同的组合方法？

小结：用不同的2个图形进行组合，可以拼出需要的新图形，铺好停车场。

三、幼儿自主探究，按地形图选择4个图形片组合进行填空匹配，感知图形特征及图形各部分间的关系。

1.出示停车场图2，介绍游戏要求与记录方法。

师：这块空地更大，需要4个图形片来组合才能铺好停车场（出示数字4），想想哪4个图形适合呢？铺好后在记录单上记下图形的号码。

2.幼儿自主探究图形组合方法并记录，教师观察引导。

幼儿操作时，教师引导幼儿通过将图形旋转、移动等进行拼接组合，拼接时将边与边、角与角对齐（技能），拼好后并记录。

根据幼儿能力及操作速度，可以尝试多种方法组合并记录；

根据幼儿完成度，可以进一步挑战停车场3的玩法，幼儿操作记录。

3.请幼儿介绍演示组合的方法，并记录。

师：你用了哪4个图形？怎么组合的？

小结：用不同的4个图形进行组合，可以拼出需要的新图形，铺好停车场。

数学语言：用不同的2个图形进行组合，可以拼出需要的新图形。

数学语言：用不同的4个图形进行组合，可以拼出需要的新图形。

四、提供新问题情境，出示停车场4和更多的图形片，推进幼儿图形组合拼接经验的运用。   

师：这里还有更大的停车场图和更多的图形，更有难度，我们可以和好朋友在区角游戏时一起来挑战一下图形组合的方法。