南京市幼儿园语言领域观摩研讨活动（线上教研）
活动名称： 托班早期阅读《大熊山》 时间：2022、5、17
执教： 南京市五所村幼儿园 陈佳敏
活动目标：
1.阅读绘本《大熊山》，通过看一看、说一说、猜一猜画面发展线索，理解故事内容。
2.在观察、猜测、动作模仿、情境游戏中，展开讨论式阅读，学说短句：我要去爬小（大）山坡。
3.喜欢参与阅读活动，体验好朋友之间相亲相爱的情感。
活动准备：
经验准备：幼儿对小老鼠和大熊的外形特征有初步认识。
物质准备：小老鼠玩偶、大熊玩偶、PPT。
活动过程：
1.玩偶导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示小老鼠玩偶，引出故事开头部分
出示小老鼠玩偶。
教师：今天我请来了一位新朋友，看看他是谁？我们和小老鼠打个招呼吧。
教师：小老鼠有件高兴的事想告诉我们，想听吗？
提示：教师模仿小老鼠的声音回应幼儿。
设计意图：以玩偶吸引幼儿注意，用拟人化的方法带领幼儿进入故事情境。
2.初读绘本，理解故事内容和发展线索。
（1）观察画面1，根据画面线索展开想象和猜测。
出示绘本第1-2页。
教师：有一天，小老鼠出门了，它看见了什么？看起来像什么？我们来听听小老鼠是怎么说的。
提示：用ppt呈现绘本第1-2页，边提问边揭开右上角的遮挡。
点击小老鼠播放录音：我要去爬小山坡。
教师：小老鼠是怎么说的？我们来学一学。小老鼠怎么爬小山坡呢？动作是什么样的？
（2）观察画面2，根据画面线索展开想象和猜测。
出示绘本第5-6页。
教师：小老鼠越走越近，又看到了……？
点击小老鼠播放录音：我要去爬大山坡。
教师：小老鼠是怎么说的？它是怎么爬大山坡的？会有什么动作？
提示：学说“大山坡”短句时语气和动作要更加夸张，帮助幼儿感受“大山”和“小山”的不同。
设计意图：此环节为活动重点，在学说短句的同时配上身体动作，加强对句子内容的感受和理解。
3.精读绘本，感受故事人物的情感变化。
教师：到底发生了什么事情呢？快来听一听这个故事吧。
（1） 教师播放ppt，讲述绘本第1-7页。
教师：一只小老鼠看见远处有一座棕色的小山坡。小老鼠说：“我要去爬小山坡。”小老鼠越走越近，看见一座大山坡。小老鼠说：“我要去爬大山坡。”
教师：小老鼠走近一看，这是谁呀？它在干什么？小老鼠心情怎么样呢？
教师：原来是一只大熊在睡觉。呼噜——呼噜——。小老鼠看了真高兴。
提示：引导幼儿观察小老鼠的表情和动作，感受小老鼠见到大熊快乐、高兴的心情。
（2） 教师播放ppt，讲述绘本第8-9页.
教师：小老鼠做了什么？ 它是怎么打呼噜的？
教师：小老鼠爬到大熊身上，也睡着了。呼噜——呼噜——，小老鼠睡得真香呀。呼噜——呼噜——，大熊睡得真香呀。
教师：小老鼠为什么睡的这么香呢？说明它感觉怎么样？你觉得和谁在一起会感觉很开心、很舒服呢？原来，小老鼠和大熊是好朋友，在好朋友身边很快乐、很舒服。
提示：在提问时，可以引导幼儿回忆在幼儿园午睡的经验，或回忆和朋友一起时的感觉。
设计意图：以层层递进的提问唤起幼儿的生活经验，帮助幼儿感受到小老鼠在大熊身边的快乐和惬意。
4.创设情境，体验同伴之间“爱”的表达。
(1)出示大熊玩偶，鼓励幼儿用各种方式和大熊进行“爱”的表达。
教师：这个绘本名字是《大熊山》，说的就是大熊和小老鼠相亲相爱的故事。今天小老鼠把他的的好朋友请来了。看看这是谁？
拉开盖布，出示大熊玩偶,播放背景音乐。
教师：我们怎么和大熊相亲相爱呢？可以做什么动作？请你来试试。
提示：如幼儿的想法比较单一，教师可以适当语言提示，鼓励幼儿尝试不同的方式表达对大熊的喜爱。
(2)迁移经验，同伴之间进行“爱”的表达。
教师：你和好朋友是怎么相亲相爱的呢？找一个好朋友，和他亲一亲抱一抱吧。
设计意图：根据绘本内容创设情境，引导幼儿从语言过渡到动作，将小动物间的友爱迁移到幼儿同伴间，大胆表达对同伴的“爱”。
5.结束部分
教师：我们一起把大熊带回去，和它做好朋友吧！