快乐律动 激情依旧——南京市音乐教研组教研活动纪实
信息作者：吴艳
信息来源：刘萍
更新时间：2019年5月20日
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快乐律动 激情依旧
——南京市音乐教研组教研活动纪实
2019年5月14日，沐浴着春日的暖阳，南京市音乐教研组本学期的第二次教研活动在南京第一幼儿园如期开展。南京市音乐教研组组长银城双语幼儿园巫蓉园长、鼓楼幼儿园史莉老师、南京市第一幼儿园倪琳副园长及教研组全体老师参加了本次活动。
首先观摩了由市级机关第一幼儿园马圣婷老师执教的大班韵律《守护神龙谷》。活动中老师巧妙地将电影《叶问》的音乐与动画片《功夫熊猫》的情节相结合，在传令牌找师傅的游戏情境中不断引导幼儿熟悉乐曲旋律和结构，启发幼儿迁移已有造型经验创编各种武林大侠的武功，进而在幼儿齐心协力的组合造型下共同打倒恶魔，萌发了幼儿对中国武术的喜爱之情。
接着观摩了南京市仙林实验幼儿园王愫老师执教的大班律动《夸大妄想》。开始部分老师尝试通过《进行曲》、《俄罗斯舞曲》、《水仙花圆舞曲》带领幼儿感受不同乐曲中二分音符、强拍等音乐元素，接着启发幼儿自由倾听音乐，根据对音乐的感受尝试用不同动作表现乐曲中的音乐元素，最后探索用各种打击乐器演奏乐曲，引导幼儿多通道地感受与欣赏了乐曲。
教学观摩活动后，两位执教老师分别对活动进行了反思，之后全体组员针对活动中出现的问题进行了讨论。
话题一：本次教学活动的重难点是什么？如何运用有效策略予以解决？
话题二：韵律活动中如何引导幼儿获得有效经验、给予幼儿更多挑战？
在紧张激烈地讨论和分享后，三位组长对本次活动进行了深入的引领。
1.韵律活动中，情境要贯穿始终，并且要及时给予幼儿能够看得见的反馈。对于幼儿在活动中出现的问题，老师要帮助幼儿发现问题、澄清问题，进而讨论出可以实现的解决策略，从而帮助幼儿积累各种有效学习的方法。
2.音乐活动中注重幼儿对音乐的审美感受与欣赏，因此在教学活动中需要保证有充足的遍数让幼儿去倾听音乐、用动作去感受音乐，引导幼儿将音乐、动作、情境相联系，这样做的目的是让幼儿能够对乐曲的旋律、结构、情绪情感获得充分的感知。
3.在设计活动时，可以先对活动承载量进行规划，要详略得当，可通过小步距的层级逐步深入开展教学活动，在设置适宜挑战的同时，要关注幼儿的原有经验，要关注幼儿的情绪自控能力，要关注幼儿的手眼协调能力。
4.韵律活动中设计的教学提示语要与游戏情境相匹配，要准确、有效，适宜、精炼，提示语的使用需要根据幼儿的学习情况及时调整，教师逐步退出，从而发挥幼儿主动学习的能力，让幼儿自主享受随乐律动的快乐！
一言一行皆教育，这次的教研活动不仅分享了组员老师们对音乐教学活动的看法和感悟，也发现和解决了教研过程中出现的一些问题和困惑。相信只要老师们多一份智慧，多一份留心，我们的音乐教研一定能够跟随幼儿的脚步，让师幼共同获得成长！