2019年12月22日，南京市语言教研组在石鼓路小学附属幼儿园开展教研活动，本次活动观摩了两个教学活动，第一个活动是由石鼓路幼儿园江思敏老师组织了中班语言活动《小蚱蜢》，这是一个传统儿歌教学，教师运用图片、动作、游戏等教学策略，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌节律，在有趣的手指游戏中帮助幼儿体验儿歌俏皮、幽默、诙谐的情趣。第二个活动是由石杨路幼儿园秦蕴涵老师组织的大班早期阅读活动《摇摇晃晃的桥》，该绘本讲述的是不同的动物之间，哪怕平时是敌对关系，一旦命悬一线，双方的命运交织在一起时，彼此也会交流、沟通，最终成为朋友。绘本作者将紧张与幽默调和在一起，收到了奇妙的艺术效果。教师对绘本的选择以及分析都比较到位，对绘本画面的组合、删减等处理有利于提高幼儿的早期阅读能力，语言表达能力，在教学中，师幼互动状态良好，教师对绘本价值的挖掘以及提问设计有利于幼儿对绘本进行深度阅读。两个教学活动虽然涉及不同的语言教学类型，但是都经过教师的深入研究，教师对语言教研的核心经验把握比较好，幼儿投入活动，参与度比较高。

       观摩后教研组的教师们就两节教学活动进行了分组研讨，提出集体教学是教师的基本功，教师对领域教学规律的把握更有利于教师有效组织一日生活中其他类型的活动，因此开展集体教学的实践研究是有意义的；领域教学研究需要回归领域的核心经验，因此，教师需要掌握每个领域每种教学活动类型的核心经验，提升自己的专业素养；两个教学活动的设计与实施还可以再考虑多一点孩子的原有经验在活动中的提取、再现、延续，活动的开放度可以更大一点，即使是集体教育活动，也可以考虑在教育环节中给予幼儿自主学习的空间。最后唐松梅老师的深入点评再次提升了教师们教育观念，她就集体教学活动的价值、活动选材的思考以及教师在活动中教学策略要随幼儿的学习状态灵活调整等方面提出自己的建议。

       教研的意义就在于相互碰撞产生收获与反思，进而不断优化教育行为。选择有意义的教育材料、秉承幼儿在前的教育理念、不断回归每个领域的核心经验、帮助教师积累教育策略是我们语言教研组永恒的话题，坚信我们的教研会越来越精彩！