南京市推进“江苏省课程游戏化建设项目”现场会在雨花台区实验幼儿园举行
11月8日，南京市各区幼教干部、教研员和南京市课程游戏化项目园园长、骨干教师160余人走进雨花台区实验幼儿园，共同参加南京市推进“江苏省课程游戏化建设项目”现场会。江苏省教育厅基教处殷雅竹副处长，江苏省教育科学研究院叶小红博士，南京市教育局初教处王磊处长、吴邦俐处长，南京市教研室陆静副主任、刘萍老师，雨花台区政府郜叶红副区长，区教育局盛红霞副局长等领导、专家莅临现场活动。
雨花台区实验幼儿园是江苏省首批课程游戏化项目共建园。多年来，幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，以培养“全球视野、南京情结，爱玩、爱探、爱表达的小孩子”为目标，秉承 “儿童是天生的探索家”的理念和“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，开启了一段充满惊喜、富有挑战的课程游戏化实践之旅……
秋日的清晨，幼儿园内一片生机盎然。门厅里，一段段凝聚着雨花实幼人哲学思想的教育信条，以热情的姿态迎接着每一位来访的客人。
楼道上，一个个鲜活、生动、充满童趣的儿童探究故事，正等待着更多的人来聆听。
省市课程游戏化项目推进现场会由南京市教研室刘萍老师主持，雨花台区教育局盛红霞副局长首先致辞。
随后，园长、老师们共同观看了雨花台区实验幼儿园的《小小城市探索家》课程游戏化项目专题片。
接下来，与会领导、专家、园长教师们带着观察表走进全园小、中、大班，观摩幼儿的探究性学习活动和创造性游戏。
下面，让我们带着一颗童心走进班级，看看孩子们活动的精彩瞬间吧……
大班的孩子们在探访明城墙之后，产生了很多的兴趣和问题，在此基础上，他们成立了多个探究小组，围绕问题展开了深入的探究。
城墙建构组的孩子们发现了城墙与城门的分布特点，他们正在探究怎样合理表现各个城门及其与周边景点的位置关系。
他们还为每一座城门都设计了独特的标志，你能猜出这些分别是哪座城门的标志吗？
孩子们从不同角度观察城墙的结构，他们发现：城砖从下往上是层层缩进的，错缝排列还能让城墙更牢固、搭得更高呢！
这么重的千斤闸是怎么升上去的呢？千斤闸组的孩子们开启了他们的探秘之旅。孩子们收集了纸箱、齿轮、绳子等材料，决定自己动手做一个千斤闸。在每天的探究中，孩子们发现问题、反思调整、多次尝试。看，孩子们的千斤闸已经能够成功升降啦!
孩子们在小组活动中既有独立思考，也有合作探究!
老师还在区域里投放了相关的图书，为孩子们进一步拓展经验给予支持。
阿基米德说过，给我一个支点，我便可以撬动整个地球。这不，弹石机组的孩子们也在进行这么“厉害”的研究呢！怎样才能让我们的弹石机把石头弹射出去？孩子们想到可以用有弹性的东西，还可以用神奇的跷跷板......
孩子们变成了小小科学家，在一次次的实验改良中，不断发展着宝贵的学习品质，他们乐此不疲、创意无限。
孩子们还根据城墙的分布图，迁移棋类游戏经验，设计出了自己的城墙游戏棋，并和小伙伴们一起游戏。
门钉组的孩子们发现了城门门钉的排列规律，他们正在用测量、比较、做标记等方式探索等距排列门钉的方法。
每周五是中班孩子们的雨花台探访日，孩子们在这里观察植物、探秘昆虫，与资源亲密互动，积累了丰富的经验。
在本月的运动会主题中，孩子们很自然地将探访雨花台的经验与运动会主题进行了整合。他们提出想在雨花台里开一场运动会，于是便开始观察雨花台里的不同地形、讨论不同的地形可以进行什么样的运动项目......带着自己的设想，孩子们再次实地验证，最终确定了最适宜的运动项目，并开始动手制作各种项目所需要的运动器械。
孩子们还对雨花台里的导览图很感兴趣，于是便想着为即将举办的运动会制作一张导览图。瞧，孩子们在给导览图铺设小路时，还发现了模式排列的规律呢！
雨花台里有好多蚂蚁呀，小蚂蚁们要爬到哪里去呢？蚂蚁的家在哪里？它们吃什么呢？孩子们不断探索着、发现着……
除了蚂蚁，雨花台还有各种有趣的虫虫，孩子们把探秘虫虫的发现编成了童话剧本，在班级开设了虫虫剧场。瞧，孩子们完全沉醉其中，他们正在表达着自己的“视界”，这是他们脑海中丰富的世界、是语言难以表达的世界！
秋天来啦，孩子们发现雨花台的树林里不仅有落叶，还有很多树枝呢！“我们可以用树枝搭小木屋，我们可以用树枝做小船，我们可以用树枝……”孩子们从雨花台带回来很多树枝，在幼儿园里和树枝玩起了各种游戏。
雨花台里一定有雨花石吗？一个孩子随手拿起一块石头说是雨花石，这立刻引起了孩子们的讨论。到底什么样的石头才是真正的雨花石呢？经历了一次次的探究过程，现在他们已然成为了雨花石的鉴定小专家啦！
暖暖的阳光照耀在小班的户外操场上，此刻，这里俨然成为了一个热闹的小社区，娃娃家、小医院、小超市、电影院、服装店、幼儿园……孩子们专注、愉悦地投入其中。
孩子们与客人老师们热情地互动着，他们生动、活泼、投入的学习状态给客人老师们留下了深刻的印象。
班级中大量的儿童表征，记录着孩子们一次次的探索、发现与表达；清晰可见的主题课程脉络，展现了一段段充满惊喜、富有挑战的学习历程。
一起来听一听观摩教师们的感受吧！
教师1：走进百草园，园子虽不大，但却精致。这里有鸟鸣、有花香，更有孩子们的探究与学习。在自然的环境里，孩子们是自由、自主、自在的！
教师2：活动室内，与主题密切相关的探究材料丰富、多元，孩子们表现出的学习状态让我们看到课程对于孩子的追随！
教师3：今天的现场，正如本次活动的主题：从儿童出发。进入幼儿园，我们感受到从环境、到材料、再到课程方方面面对于儿童的关注。从儿童的视角出发，深挖每一项活动，这种深挖真正体现了一个高质量的课程！
……
观摩结束后，雨实幼集团林虹总园长以《当城市文化资源遇见幼儿园》为题，向大家分享了我园运用城市文化资源丰富幼儿园课程的思考与实践。林园长用诗意的语言、生动的画面、鲜活的案例，展现出一个个灵活的、好奇的、投入的儿童形象。
雨花台区教师发展中心王进主任就雨花台区推进课程游戏化项目的实施情况，进行了《让幼儿享受快乐有质量的教育——区域推进课程游戏化深度教研例谈》的专题汇报。
与会专家充分肯定了南京市课程游戏化项目的实践成果，并对今天雨化台区实验幼儿园呈现出的教研现场给予了充分认可与评价。
在今天的活动中，我有两点最为深刻的感受：当我们把课程看成是机会的时候，我们就会想方设法地去抓住儿童生活中出现的各种可能性；当我们把课程看成是老师和孩子一起经历的美妙旅程时，我们就会愿意把对城市的深厚情感带入孩子的生活。
——省教育科学研究院 叶小红博士
五年来，全市行政、教研、专家形成了非常好的机制，所有的幼儿园都发生了翻天覆地的变化，所有的人也都在跟随着课程游戏化共同成长。今天这样一个全面、真实、丰富的现场，让我们看到课程游戏化项目实施以来，雨花台区学前教育发展的巨大进步！
——市教育局初教处 王磊处长
在这里，学校不再是封闭的学校，而是孩子进入世界的入口；孩子不仅生活在当下，而且生活在未来。这样一种课程样态下的孩子，未来一定能够拥有强大的生存能力。
——省教育厅基教处 殷雅竹副处长
如何让城市文化资源为幼儿的发展所用？
如何让儿童站在课程的中央？
如何在探究中推进儿童的深度学习？
如何促进儿童经验的不断迭加？
这些都是我们需要进一步探讨的问题。
看见儿童，走进儿童，
发现儿童学习的力量！
课程游戏化：从儿童出发！我们一直在路上……