拨沙寻“金”，回归语言教育的原点——南京市语言教研组活动通讯
信息作者：市语言组
信息来源：俞洋
更新时间：2019年12月20日
浏览点击：1347
拨沙寻“金”，回归语言教育的原点
——南京市语言教研组活动通讯
2019年12月18日，南京市语言教研组的成员们来到南京市第二幼儿园进行了一次热火朝天的教研活动，用唐代诗人刘禹锡的诗句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”来形容本次语言教研再合适不过，在语言教学中该关注什么，如何排除”看上去很美“的干扰，将幼儿的语言能力的发展作为学习的主体成为此次语言教研着重研讨的话题。
五所村幼儿园的李雪老师以一本有趣的绘本《100层的房子》拉开了语言学习的序幕。她带着大班的孩子们一起阅读绘本中的细节，孩子们从小蜜蜂的家里找到了自己最喜欢的房间并进行了现场投票。李老师从孩子们选出的“最感兴趣的房间”里和孩子一起讨论：如何介绍这个房间呢？孩子们热烈的讨论起来，李老师梳理了孩子们的经验，总结了清楚讲述的好方法，并通过小组阅读和共同挑战的方式讲述绘本中的有趣房间。李老师富有感染力的语言，亲切地笑容，积极的鼓励都让活动现场暖意融融，孩子们愉快的和老师、同伴交流中，讲述的经验和自信伴随活动的开展不断在增长。
南京市第二幼儿园的乔彦老师则用一声猫叫带着大班的孩子和老师们走进了一本妙趣横生的绘本《他们都看见了一只猫》中。这本“披着科学外衣”的幽默绘本，让科学经验还不足的孩子们阅读起来非常困难，乔老师利用教学课件分解了绘本的阅读难点，让孩子们直观地理解了从不同视角看猫有不同的感受。活动中学件的使用、资源库的介入、鱼眼相机的使用让绘本蕴藏着的复杂的科学问题一一直观击破，让充分理解了绘本的孩子在阅读和表述中妙语连珠、形象表述中更显乐趣无穷。
随后全体组员依城南片和城北片分组，分别就两个语言教学活动展开热烈的讨论，老师们各抒己见。她们时而云集响应，时而娓娓而谈，两组代表也分别就两个教学活动表达了组员们的心声。老师们对执教教师的语言能力和动作教态十分肯定，认为绘本的选择是用心且适宜的，教学的策略直指教学的目标和重难点，对利用绘本进行讲述提出了如何为孩子搭建适宜支架的思考，也对科学绘本中语言元素和科学元素的融合提出了建议。
市语言教研组组长、特级教师李漫老师对两个教学活动进行了点评，更是带着全体组员重新审视语言教学关注的重点到底是什么。李老师用“金子”来形容今天的收获，第一块“金子”是教师有了对儿童阅读喜好的尊重。选择图画书的过程，不再是教师喜欢就可以，而是通过实验去了解孩子的喜好、以及过程中解读儿童阅读中的困难；第二块“金子”是教师自身显现的语言能力。教师在语言活动中语言表达清晰、到位、准确、语气语调、表情动作和全身心的表达，就是成功的创设了语境，也是孩子语言学习的高级榜样，所以教师的语言能力需要重视并不断修炼；第三块“金子”是教师对绘本价值的开发。绘本在阅读中能发展孩子的讲述能力、在分享中增加经验的累积和学习方法的领域，让绘本的价值在儿童成长中进一步显现。
同时，李老师也带着组员们一起回归语言教育的原点，其本质是儿童语言表达能力的培养，要思考和研究儿童语言发展的路径。例如在绘本阅读中，要带着孩子们学会细致观察画面，引导孩子多说会说，提供有意义的教学方法和策略，避免“泛化”的尊重儿童和“看上去很美”的讲述干扰，让儿童讲清楚、讲完整、讲生动。
时间飞快的来到了中午，又到了一次教研活动结束的时间，组员老师们依依不舍，觉得“还不过瘾”，无比珍惜这样深度教研的机会。让我们期待下一次的教研，因为我们心中有共同的“教育梦”，有坚定的“幼教初心”，路上的风景我们共同创造！让孩子的成长更快乐，让教师走进孩子的世界共同成长！