关注儿童发展   践行《指南》精神
-----记《3-6岁儿童学习与发展指南》解读线上专题讲座

南京市教研室

南京市长江路小学幼儿园李铭园长

       首先讲座的是江苏省特级教师、南京市长江路小学幼儿园李铭园长以“衔之有道 接之有方——长幼幼小衔接工作的行与思”为主题，分享了长江路小学幼儿园幼小衔接工作的核心理念、主要目标、措施、路径和保障五大方面的思考与行动；提出了长江路小学幼儿园幼小衔接工作的三项核心措施和五条实施路径，五大实施路径的提出和落实充分体现了长幼“儿童为本、全面渗透、科学衔接”的核心理念和方案科学、有效、园本化的落实。随后结合大班年级组自主体锻项目活动的案例，分别从自主体锻与主题课程的融合、自主体锻与指导要点的渗透以及自主体锻与游戏精神的实现三个方面的实践与思考进行了分享，展现出了在幼小衔接视角下，长幼以儿童喜闻乐见的方式自然而然渗透入学身心、生活、社会、学习四大维度入学准备的教育目标，真正科学、有效地做好幼小衔接的实践探索。最后，李铭园长特别指出，“游戏精神”的实现是幼儿园课程的灵魂，我们要扎实贯彻落实《指南》和《指导要点》的核心精神，将幼小科学衔接工作有机融入到园本课程建设中，不断提升幼儿园教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

南京市力联阳光幼儿园范峻园长

       来自南京市力联阳光幼儿园的范峻园长围绕《方案教学理念下幼儿园“健康生活”活动》主题与大家进行了分享。通过范园长的介绍，让我们了解到：近几年南京市力联阳光幼儿园以瑞吉欧的方案教学活动为载体，整合多方优质资源，追随儿童探究的兴趣，以问题为导向，以幼儿健康生活为主线，将健康教育融入幼儿的一日生活之中，融入一年四季之中，融入身边的方方面面、点点滴滴之中，以幼儿发展为本，以发展幼儿健康生活核心素养为研究方向，促进儿童全面发展。范园长以中班“牙牙大探秘”为例，详细介绍了方案教学理念下幼儿“健康生活”活动的设计思路，为老师们提供了幼儿园健康生活实施的路径和方法。

南京市奥体艺术幼儿园黄金艳老师

       接着，南京市奥体艺术幼儿园的黄金艳老师围绕幼儿园“爱 • 生长”课程向大家进行了题为《基于有效回应的爱 • 生长课程的实践研究》的课程介绍。黄老师讲述奥体艺术幼儿园基于“爱•生长——爱的艺术力的生长”文化理念，基于有效回应，凝练课程理念，引领儿童学习。用具体案例诠释了有温度、有生命、有个性的课程。梳理课程框架，规划儿童学习。通过支持教师专业发展、推进家园共育逐步深化园本课程。清晰课程实施线索，深化儿童学习。遵循观察、评价、计划、行动逻辑实施课程。参照陈鹤琴教学四步骤感知体验、参考阅读、发表创作、批评研讨支持儿童探究性学习。

南京市栖霞区西岗幼儿园陆玲园长

       最后进行分享的是南京市栖霞区西岗幼儿园陆玲园长，陆园长紧紧围绕《3-6岁儿童发展指南》中各领域的发展目标，为大家进行了《源于儿童需要的课程》的专题介绍。陆园长围绕着必须开展的主题活动、因季节变化产生的主题活动、因节日的到来而生发的主题活动、因特殊事件创生的主题活动、幼儿感兴趣的话题创生的主题活动等五个方面介绍了栖霞区西岗幼儿园在研究和实施“灵动课程”的过程中所思所想，她提出幼儿园课程应当来源于幼儿的发展需要，来源于教师对幼儿的了解与理解。在追随幼儿开展课程的过程中，教师需要结一个大网接住幼儿抛来的球，并在做分析取舍后抛回给幼儿，课程在不断的抛接球中生成，幼儿和教师也随之获得发展。
       在每轮介绍间隙，刘萍老师都会结合《指南》精神进行针对性的点评和引领。精彩的讲座与点评有效地拓展了幼儿园园长教师们对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入理解， 启发了教师对儿童学习与发展的进一步思考，支持了幼儿园园本课程、幼小衔接工作的持续研究。在研究中反思，在反思中前行，全市园长和老师们将脚踏实地地贯彻落实《纲要》和《指南》精神，夯实专业内力，提升教育质量，为幼教的优质均衡发展提供有力的支撑。