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——基于地域（乡村）资源的课程建构（江宁专场）

       本次活动由南京市教研室俞洋老师主持，首先秣陵园周翠玉园长以《周里“四季树林”课程建构--基于村办园乡间资源开发与利用》为主题展开了周里园课程建构分享，

周园长从“四季树林”课程缘起、“四季树林”课程资源的挖掘与运用、“四季树林”课程实施阶段性成效、“四季树林”课程建设的下一步思考四个方面展开了具体的阐述，讲座中就如何充分挖掘乡村资源问题，融合生动有趣的《秋收冬藏》课程故事案例，具体分享“秋收冬藏”园本主题的架构。让大家对乡村资源的挖掘与利用有了进一步的了解。
        随后，江宁区教师发展中心丁琪副校长带来大班综合活动《我们的小树林》。丁老师带领幼儿走出园门，置身于幼儿园旁的自然资源“小树林”，透过孩子的视角发现秋冬天的小树林和大自然的美。活动中，孩子们用眼睛观察冬天小树林的变化；用手去触摸石头、树干、树叶、捡羽毛；用耳朵聆听风声、鸟声、树叶等自然界美妙的声音；用脚踩厚厚的落叶，唱“小树叶”的歌……；在与小树林多感官互动后，孩子们拿起画笔，观察想象，大胆作画，述说内心的体验和小树林里的故事，展现多彩的小树林，用自己喜欢的方式表达对小树林的喜爱。

       紧接着，江宁区陆郎幼儿园王小燕园长《西宁湿地课程建构路径》从西宁幼儿园概括、西宁幼儿园湿地资源、西宁幼儿园湿地课程资源的梳理和西宁湿地课程建构路径的问题与思考四个方面向大家介绍了西宁幼儿园课程实施的路径及具体做法。西宁园从自主游戏、自然教育、完整成长三条路径进行湿地课程的实施，通过湿地课程建构引导师幼建立生态环境观，萌发爱自然、爱家乡、爱祖国的情感。同时也提出后期课程建设的思路，将以湿地公园的动物为切入点继续优化课程体系，使课程更加贴近幼儿的生活和经验。
       最后江宁区上峰幼儿园朱雯雯园长进行了《六亩农庄里的彩虹梦--课程资源的开发与利用》的分享。朱园长从农庄的规划、资源的摸排、农庄的管理、前期的收获以及农庄的畅想五个篇章展开了详细的阐述。让我们看到了儿童的自主探究、教师的有效支持、儿童的自我管理，有效支持了班本微课程的开发与实施。朱园长表示后期将围绕农庄课程资源，根据幼儿的兴趣增加饲养场和游戏场，从而不断的拓展、丰富幼儿的活动。并尝试融入”共享自然“的城乡儿童牵手活动，共同探究自然之趣，感受乡村气息。
       针对四个基于乡村园所资源挖掘和利用的课程建构活动分享，专家们给予了充分肯定，同时也为乡村课程资源挖掘与利用指明了方向。
       南京师范大学黄进教授提出当下需要关注和反思农村幼儿园课程的发展，新农村已经不同于之前的农村样态，有着自己独特的生态环境和风貌，希望乡村园能更好的充分利用园所资源，注重课程实施过程中儿童提出的问题，这些疑问将是推动课程发展最大的动力。课程的实施需要紧密结合本园教师、幼儿、资源等实际，立足于幼儿的发展，为幼儿园的发展注入生机和活力。
       江苏第二师范学院尹坚勤教授为本次活动进行了点评与指导，尹教授说今天的讲座分享以及小朋友在小树林的活动，呈现了在泥土中生长出来的课程，也体现了新农村幼儿教师的专业成长。充分肯定了三所幼儿园基于乡村园资源利用的课程建构。同时也对乡村学前教育的发展提出了期望，希望乡村园能充分利用新农村得天独厚的生态环境，注重新农村生活的文化体验，为每一个儿童的幸福生活服务，点亮每一个儿童的生命之光。