从活动到课程 由学科到融合——南京市科学教研组教研活动纪实
信息作者：李青
信息来源：刘萍
更新时间：2023年5月9日
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从活动到课程 由学科到融合
——南京市科学教研组教研活动纪实
2023年5月5日上午，南京市科学教研组的老师们来到了南京市实验幼儿园，开展了一次沉浸式静态观摩+体验式动态观摩教研活动。
首先，由实验幼儿园朱蓉副园长带领组员们观摩了小、中、大班的区域游戏，并参观了科学发现室、图书室、木工坊等活动室，组员们还在科学发现室里纷纷动手尝试，体验科学游戏的奥秘。
接着，南京晓庄学院实验幼儿园的孟广文园长带来了讲座《从种植活动到种植课程》，以园所的种植课程“遇见 甘蔗”为例，分享了在课程中以儿童为本位，将种植交给儿童；让儿童参与全过程，从中获得更多经验；在观察和管理的过程中，让儿童感受围绕种植而形成的各种关系；让植物的每一部分都具有课程的意义，有多层次、多方面、多主题的收获等内容。她的分享让组员们感受到如何让幼儿园的种植活动兼具儿童视角、教育视角、课程视角，拓展了老师们的思路。南京市于家巷幼儿园的杨海鲸园长带来了讲座《感知、体验、操作——浅谈我园科学区域创设与实践》，从创设“有益”的科学区域、开展“有趣”的科学游戏、形成“有效”的区域评估几方面入手，结合实例分享了如何将科学区域活动多维度融合，支持儿童探索和发现的具体做法。
然后，南京市实验幼儿园章丽园长进行点评，引导老师们从孟园长讲座中学习学科领域研究走向课程建构的新思路。她强调：任何学科都是为了儿童发展服务的，正如杜威所说的“教育即生长”，需要老师们拓宽自己的思维，有整体性驾驭课程的能力和结构素养，才能从原有学科经验的积累，慢慢转化为全域的整体课程思维。在杨园长的分享中，让大家关注到区域与主题、一日生活、其他区域之间的相互融合，并在融合中给予儿童多方面经验的生长。同时围绕儿童真实的问题、跨学科经验的融合，教师需要不断吸纳、借鉴先进的教育理念来武装自己，开阔思维，使得研究具有一定的高度和深度。
最后陈晓娟园长对今天活动做了总结。她指出今天的活动饱满、丰富且精彩，科学教育虽然是以学科为切入，但老师们应有整合的理念、全域的视角，不断转变和提升自己的教育观、儿童观和课程观，让科学从科学活动走向科学实践，实现从科学实践到科学全域课程的质的飞跃，以此更好促进儿童的全面发展，全面提升保教质量。
活动结束后，科学教研组的老师们也纷纷在QQ群里分享活动感想，表达自己将立足当下、追随儿童，不断拓宽对科学教育内涵的认识，更好提升自己专业素养！