金秋十月，秋意正浓。10月11日上午，江北新区、浦口区、六合区三区小学信息技术学科联片教研活动在南京市江北新区泰山小学顺利开展。三区的小学信息技术教师近百人纷纷来到美丽的泰山小学，参加本次教研活动。

       本次活动共分为四个环节：第一个环节由南京市江浦实验小学黄超老师围绕“关注课堂生成性问题，让思维真正发生”做讲座。黄老师列举了课中学生产生的各种问题，引出讲座主题，提出了让思维真正发生的三种有效方法——课前精心设计，关注思维生成；课中巧妙处理，促进思维生成；课后勤于反思，优化思维生成。黄老师的讲座带给我们很大启发：备课时，我们需要结合教学内容多思考问题产生可能的情境，多做预设，多寻求解决方案；课堂中，对于学生的生成性问题，我们可以通过追问、顺势等多种方式，一步步引导学生思考解决方法，提出解决方案。课后我们要及时捕捉课堂中的生成性问题，优化教学设计，促进学生思维真正发生。

       第二个环节是课例展示。第一节课是由南京市江北新区泰山小学李周坚老师为我们呈现的三年级第6课《认识键盘》。李老师以学生感兴趣的大热动画人物哪吒为主线，层层递进设计了帮助哪吒打开宝箱的自主探究性任务，并在任务的完成中，融合了认识键盘分区、了解阿珊打字通软件等教学内容，引导学生在任务完成过程中，不断地思考，通过发现问题、解决问题，由问题为引导，自主优化知识结构，促进思维真正地发生。本节课，学生的学习兴趣高涨，课堂氛围浓厚，跃跃欲试。第二节课《美化文档》由南京市六合区金牛湖中心小学陆蓝华老师执教，陆老师以家乡新开的金牛湖野生动物园为主题，和学生共同探讨了使用艺术字和自选图形美化文档的方法。课中，陆老师采用小组合作学习的教学方法，让学生在与同伴交流学习的过程中掌握新知识，整节课在轻松愉快的氛围中结束。

       第三个环节由南京市江北新区教师发展中心秦晶老师为全体教师开设讲座《浅谈小学信息技术课堂上生成性问题的解决途径》。秦老师以理论加实例的方式，深入浅出地为我们阐述了 “生成性思维与生成性教学的关联及理论界定”、“信息技术课堂教学现状与主要问题”、“生成性课堂教学的实践途径”和“生成性课堂教学的关注点”这四个方面内容。让我们明确了注重课堂生成性问题并非随心所欲，忽视教学设计，而是要在尊重学生主体学情的基础上，全面思考，优化设计，在教学过程有效引导学生的思维形成，促进思维发生。

       最后一个环节主要是总结、交流。两位上课教师对各自上课内容进行简要介绍，六合区程桥中心小学郭家荣老师和浦口区行知小学刘倩倩老师对两位老师的课进行点评，最后由南京市教学研究室王少峰老师做总结发言，王老师对两节课给予了充分的肯定，并以美国的“差生逆袭”达名校录取分数线为例，讲述了要找到儿童身上的闪光点，善于激发儿童的学习热情，勇于探索，勇于实践，在信息技术教学岗位上争创辉煌。