11月28日上午，2019年南京市小学课堂教学展示活动信息技术专场在南京市栖霞区燕子矶中心小学成功举办。自全市小学信息技术老师、信息技术教研员，以及部分句容市巫雪琴特级教师工作室成员共200多人，一起参与了本次活动。本次活动还特邀了栖霞区教师发展中心副校长，江苏省特级教师李宝玉教授一同参加。

       本次活动以课堂教学研究为中心，以培养学生信息技术学科核心素养为目标，通过关注课堂教学中学生思维生成过程，促进学生计算思维的养成，提升学生学习力。活动议程分为三个部分：课例展示、沙龙研讨和专家点评环节。

       活动的第一环节，由四位老师进行课例展示，四位老师风格各展风格，各显特色，教学目标把握清晰，教学内容充满新意，课堂上精彩纷呈。

       句容市实验小学的潘伟荣老师给我们带来了五年级的《小猫出题》一课。本节课紧紧围绕教材，站在单元的角度来设计本课目标，结合编程思维，将小猫出题的项目实施过程，紧密围绕程序设计最基本的三种结构：顺序结构、分支结构和循环结构来进行。同时，他联系生活中的实例，不断启发学生思维，努力挖掘教材，引导学生进行深入理解。

       燕子矶中心小学的王莉莎老师给大家带来了一节五年级的Scratch主题活动课《猫和老鼠》。本课用经典动画猫和老鼠激发学生的学习兴趣，分三个任务带领学生完成游戏的设计与制作。任务一快跑钻进老鼠洞，让学生明确游戏规则，实现游戏的基本操作。在任务二的设计中遵循有简入难的原则，添加奶酪和捕鼠夹角色。任务三将课堂还给学生，学生自主设计新的游戏规则。在课堂中学生将自己的想法实现，呈现出多种多样的作品，提升了学生的学习力和创新水平。

       南京晓庄学院附属小学李烨老师给大家带来了省优质课一等奖展示课例——《身边的人工智能》。李老师的这节课共设计了三个板块，第一个板块通过学生分析人和机器怎样认识图像，从而让学生理解人工智能的根本除了算法之外还有机器的学习。第二个板块，在学生理解人工智能的核心思想是什么之后，通过自己查阅学件资料以及自身体验去发现人工智能是一个辩证的存在，从而知道什么是弱人工智能，以及未来什么可能是强人工智能。第三个板块，展示最近几十年人工智能的发展，引导孩子们讨论：未来的人工智能是什么样的？通过本课的学习，既让学生感悟到了人工智能的本质，又帮助学生树立对未来的正确的认知。

       南京市雨花台区实验小学善水湾分校的吴帆老师给我们带来了五年级的《画城堡》一课。吴老师将使用积木块的使用放在了第一个环节，帮助学生理清绘制的思路，找到起笔位置和方向，从而体会到积木块的第一个优点：自由定义，简化脚本。第二个环节，学生升级城堡，在现有的基础上定义新的积木块，学生初步掌握了定义积木块的方法，感受到第二个优点：方便使用。第三个活动，新建星星或雪花，帮助学生学会创新新的积木块，并体会第三个优点：独立模块并便于修改。从用到建，渐进式的慢慢过渡直到学生灵活掌握，帮助学生养成模块化的程序设计思维。

       四节精彩的展示课过后，开始本次活动交流研讨环节，该环节由市中心组袁甫老师主持。首先进入沙龙研讨环节，由南京市龙江小学市学科带头人王苏明老师主持。四位上课老师在此环节先后进行说课，解释了自己备课与上课的整体思路与课后反思。随后参加沙龙研讨的五位听课老师分别对四节课进行了精彩的点评，畅谈本次活动的听课感受和心得，几位评课老师关注课堂细节，对四位老师的课给予了高度评价，也提出了很多宝贵的建议。接下来在王苏明老师的引导下，几位老师围绕着为何在本次活动中选择Scratch模块进行授课，信息技术课程中对于变量等专业名词的使用问题，在教学过程中怎样理解人工智能的概念以及怎样针对不同的课程选择合适的表达方式而不是都采用流程图这一种方式等问题，进行了深入的探讨，在场参与的老师展开了头脑风暴，不断显现有亮点的思考。

       然后，省特级教师李宝玉教授对本次活动进行了点评。他指出，此次活动主题非常明确，课例非常精彩，从学科融合的角度肯定了在我们信息技术课堂中使用的一些教学方法，将学习过程可视化，重视任务驱动，让学生实现自我建构，也鼓励在座的各位老师多走入其他学科的课堂，将更多优秀的经验带入自己的教学中。更重要的是，此次活动让更多的人认识到信息技术学科的本质，以及对于未来人类思维方式构建的重要意义。

       南京市教学研究室王少峰老师作了最后总结。他提出，在四位老师的课堂中，让大家真的看到了故事力、交响力、表现力，这是聚焦到课堂，回归到学生的真实体现。并在潘伟荣老师的课的基础上，提出了对于教材要进行合理的运用，在找到依据结合学生实际情况的基础上进行合理的建构。同时，对于不断发展的信息技术学科的学习内容的把握，要站在教材的整体上去设计和建构，要存有敬畏之心。本次活动的主题，促思维真实可见和助学习力自然生长的指向都是学生，而我们现在围绕思维，对学生学习状态的关注仅仅入门，进一步的研究还有很多路要走。

       本次活动让与会的老师们看到了如何从课堂教学的主阵地出发，促思维真实可见，让学习力自然生长，对此有了不同视角，更深层次的理解，颇有收获。但对于围绕学科思维的更深层次的研究，我们仍然行走在路上。