2020年5月29日，南京市小学信息技术网络教研活动顺利开展。本次教研活动的主题是：聚焦思维培养，促进深度学习。本次教研活动以南京市科睿小学为主会场，通过网络平台开展，全市小学信息技术教研员及各校教师共560余人参与了线上教研。

       活动由科睿小学青年教师朱倩、鲁歆艺主持，在简单介绍了活动流程后，活动进入研究课阶段。

       第一节课由南京市小行小学的章文老师执教研究课《借助Scratch做决策》，本课是Scratch基础部分的拓展内容，学习任务是用“克隆”控件结合“移动”控件模拟人们的活动，利用“侦测”结合条件语句实现健康者碰到感染者即被感染的效果，通过修改变量“活动范围”的大小，研究该因素对于疫情传播的影响。章老师通过师生对话引导学生分析问题，通过任务驱动法带领学生借助Scratch模拟问题，注重培养学生的思维逻辑能力。

       第二节课由南京市科睿小学的陈佳老师执教的《跟着童谣去学习——光线传感器》。陈老师突破常规，选用了“Scratch实验箱”为课程硬件，将教学情境合理化，应用了经典童谣《小老鼠上灯台》创设情境，让孩子们产生学习兴趣，还将童谣中的语句与程序脚本靠拢，方便学生理清思路。在童趣的光控动画制作中，孩子们测光线传感器的值，应用自己测得的值控制角色的运动、舞台的亮度，体验光线传感器。最后，拓展思考，实践光控灯，寻找光线传感器在生活中的应用。

       第二阶段为说课、评课环节，执教老师分别介绍了教学设计的心路历程，并对备课团队表示了感谢。随后，雨花台区教师发展中心的管海蓉老师、新城小学的吴彩云老师、栖霞区实验小学的袁甫老师及琅琊路小学的王蕾老师分别对两节课进行了精彩点评。

       第三个环节为微型讲座，首先由科睿小学黄俭荣老师做了题为《聚焦思维培养，促进深度学习》的讲座，黄老师根据教学实践分析了学生的思维现状，和我们探讨了信息技术课堂中的进行深度学习的策略，培养学生爱提问、会思考、能研究的思维模式。

       随后，琅琊路小学的王蕾老师做了题为《Scratch视域下的可见思维培养策略》的讲座。王老师介绍了scratch的课程设置、教材选用，对比程序设计和数字文化创作两类scratch课程的教学思路，并归纳了儿童编程的自我特征。课堂还需细品味，引发了老师们思维的碰撞。

       最后，南京市信息技术教研员王少峰老师做总结发言。他对两位老师在内容载体上的研究表示了肯定，也对今后如何继续聚焦课堂，关注学生思维的进阶，促进学生的全面发展，提出了自己的一些想法。