聚焦思维，关注过程，让学习力生长可见——记南京市小学信息技术教研活动报道
信息作者：王少峰
信息来源：王少峰
更新时间：2020年11月19日
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聚焦思维，关注过程，让学习力生长可见
——记南京市小学信息技术教研活动报道
2020年11月13日上午，“聚焦思维，关注过程，让学习力生长看得见 ——南京市小学信息技术课堂教学展示活动”在浦口区行知小学举行。
本次活动主要以聚焦学生思维，通过思维导向教学，帮助学生主动建构知识，提升学生核心素养；引导学生在完成任务的过程中，享受乐趣，培养分析、解决问题和创新审美能力。活动形式为线上线下同步进行。南京市教研室张宏副主任、南京市信息技术教研员教研员王少峰老师、浦口区信息技术研训员蒋苏吉老师及来自部分全市各区的相关骨干教师到现场参加活动，全市其他小学信息技术教师在线上参与本次活动。
围绕主题，首先开展两节研究课，浦口区江浦实验小学黄超老师以《初始画图》为主题组织教学，栖霞区实验小学袁甫老师以《设置页面》为主题组织教学。
浦口区江浦实验小学黄超老师执教《初始画图》一课，黄老师教态亲切，循循善诱，让学生在学的过程中，更加主动地去思考，去提问，更多的是主动学，想要学，在活跃的氛围里，学生学得快乐，思维力也较活跃。整节课有预设、重思维、善结构，是值得青年教师认真学习的示范课。
栖霞区实验小学袁甫老师执教《设置页面》一课，整节课袁老师从谈话导入。拉近与学生的距离，课堂上老师不仅关注知识的传授，更关注学生学习过程。通过梳理，帮助学生形成美化文档的技能图谱，初步培养学生使用所学技能解决实际问题的能力。
两节课后，栖霞区实验小学的徐钦老师和南京市姜家园小学的郭蓉老师分别对两节进行了点评，徐钦老师点评黄老师的课堂能够通过问题让学生产生学习驱动力，任务层层递进，启发学生的思维，注重学生显性和隐性学习力的培养；郭蓉老师结合自己对项目式学习评价的理解来点评，课堂上袁老师通过评价促进课堂教学的推进，关注学生课堂学习的生成性问题，开阔了学生的思维。
随后浦口区行知小学的刘倩倩老师结合此次活动以及自己的实际教学经验，与大家分享《以学定教，促进学习力生长》为主题的讲座，从学生的角度出发，根据他们的感受因势利导，用谈话交流的方式走进学生，能让信息课堂呈现不一样的效果，以学定教，促进学习力的生长。
活动最后，南京市教研室张宏副主任对本次活动给予了肯定，强调老师们在教学中要注重建立与学生已有认知的生长连接的路径，建立与学生思维过程循序渐进的路径。南京市信息技术教研员王少峰老师在此次活动中倡导全体信息技术教师应该在教学过程中聚焦学生思维，关注过程要常态化，以学生为主体，做到积极的教学引导，让学生学习力生长看得见。
1.江浦实验小学黄超老师执教公开课
2.栖霞区实验小学袁甫老师执教公开课
3.栖霞区实验小学徐钦老师点评
4.姜家园小学郭蓉老师点评
5.行知小学刘倩倩老师讲座
6.南京市教研室张宏副主任发言
7.南京市信息技术教研员王少峰老师发言