探讨跨学科主题学习，促进信息技术学科教学高效开展

       第一阶段，张沁、曾辉和花梅三位老师进行的研究课展示，他们精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现了精彩的课堂。

       张沁老师以贴近学生实际的数学函数为基础引出本次课题《计算机图像的绘制》，坚持问题导向，注重对实际问题的有效回应，让学生使用WPS绘图和Python绘图来探究数学问题中变量A、W、B对函数y=Asin(Wx+B)图像的影响，引导学生由易到难，层层递进地理解计算机绘图的方法，教学重难点突出，课堂气氛活跃。
       曾辉老师则是以天干地支纪年历法为主线，过程中将历史学科融合，由甲午战争引入课堂，运用任务驱动引导学生思考和学习如何用循环结构编制计算机程序来解决历史学科的教学问题，整堂课教学设计层次分明，环环相扣，重难点突出，充分展示了她的教学基本功。
       花梅老师以“猜拳游戏”展开项目活动，从“石头、剪刀、布”的猜拳游戏开始引入，组织学生通过计算机编程的方法完成“人和电脑猜拳”游戏的开发：从“一局定乾坤”到“三局两胜”。在活动中融入python的相关知识，整个项目让学生先分析问题，描述算法，然后用python语言编程层层递进地实现效果，让学生在游戏乐趣中充分吸收知识。
       第二阶段，江北新区教育发展中心教研员陈丁雷以高中信息技术大单元教学实践策略为题为大家带来了主题讲座，他以新课标为指引，聚焦核心素养导向下的高中信息技术大单元策略设计，强调跨学科学习对学生数字化素养提升的意义。信息技术教师应该以促进信息科技核心素养的落实为目标；设计真实问题序列，开展问题链教学；以高阶、挑战性的学习任务设计为内容；以大概念整合不同学科的知识为方法，构建信息科技跨学科学习共同体，建立信息科技教师和学生跨学科身份认同。
       跨学科主题学习站在学科的立场上，要求在知识认知上主动打破学科的藩篱，指引教师突破单一学科思维壁垒，聚焦学生核心素养的形成。本次教研活动尝试将信息技术学科与其他学科进行融合，探究信息技术对学生学习其他学科的支持与促进效果。通过本次教研活动，帮助教师聚焦课堂，勤练内功，提升其课堂教学基本功，促进教师进一步优化教学过程，提高课堂教学质量。