田老师解读了学测考试的预计时间，考试的指标体系。其中，过程性评价占40%，终结性评价占60%，包含了课堂情况评定、技术制作评定、基础知识考试、技术能力评定。对2021年的学科活动和发展进行了小结和评价。

       芦雅静老师创设情境，引入简易电梯控制系统。提问“这个系统是如何实现升降功能的？其控制系统的工作过程又是怎么样的？”，通过评析学生的回答，引入本节教学。建构控制系统含义，分析开环控制系统，设计了技术体验“拼装电梯，尝试实现电梯升降功能，观察其完整的工作过程”，分析完成电梯开环控制的系统方框图。在学生填写的基础上，分析开环控制系统的各个环节，理解方框图各个环节的含义。然后，通过希罗自动门的案例，帮助学生巩固加深对开环控制系统的认识。最后课堂小结，并布置课后拓展思考“设计一个家用可以根据不同植物的土壤湿度来决定浇水量的自动控制系统”。整节课内容饱满、思路清晰、层次分明，学生的参与度很高。

       顾晓春老师从真实的机器人赛入手，采用问题串引导，解剖了机器人运动控制过程，引出控制系统概念。通过一连串问题，帮助学生反思，自行归纳出控制系统的概念，教师不断评价反馈，最后构建出开环控制的方框图。教学案例新颖，有趣，学生教师听的津津有味。