接着，南京田家炳高级中学沈涛老师和南京大学附属中学施雨老师分别开设了《结构的强度》的研究课。

       沈涛老师的教学设计线索清晰，复习回顾、概念引入、设置情境、分析设计、实践测试、结果分析、学生小结，教师总结提升。学生在活动中设计制作一个结构合理的阳台晒衣架收纳，学生小组讨论、绘图并制作，最后进行测试。根据本小组和其他小组同学的作品，分析影响结构强度的因素主要有哪些，并思考如何改进自己的作品。

沈涛老师在对学生作品进行测试点评

       施雨老师课堂伊始用“哈尔滨蚂蚁河大桥垮塌”的视频，引出结构强度的概念，通过分析梁的受力，帮助学生理解力，然后通过一连串问题，激发学生的思考，引出内力、应力。再通过实验和反问，帮助学生强化概念理解。在有了强度和受力的概念后，进入探析试验环节，让学生设计制作一个过年挂香肠腊肉的结构，提供的材料有木板、细线、木条、砝码等。从学生的试验过程看，学生们分小组活动，有探究、有合作、有交流、有试验，试验半开放，虽然少了些自主发挥和创意，但是有数据记录、有试验报告、有分析归纳，整节课下来，学生受益颇多，也很享受中间的过程。

施雨老师对学生实时指导

       最后，研究课结束，刘海林老师对两节课进行了点评。技术2的教材设计特点是大概念引领课程，在这里“大”是相对的，这两节课围绕结构强度的概念，一定要讲得清清楚楚，学生才知道如何设计强度作品。教师在引导学生探究影响结构强度主要因素的过程中，也可以用反面的例子，不良结构的表现是什么，为什么承载差呢，通过真实世界的案例让学生自己去比较归纳总结。最后刘老师提出对教学常规的要求，希望全体通用技术教师新年里更进一步，认真学习选修教材，为后续的劳动教育做好准备。

刘海林老师进行教学点评

老师们认真听课，与自己的教学互相印证

老师们深度体验课堂实践