以校本化实施为基石 成就综合实践活动之精彩
——全市小学综合实践教研活动报道
9月18日，秋高气爽，高淳区金陵汇淳学校的校园里却异常的热闹。今天他们学校迎来了南京市小学综合实践活动本学期第一次教研活动。南京市教学研究室综合实践活动教研员王少峰老师、高淳区教师发展中心副主任张雾东及来自南京市各区的小学综合实践活动教研员、骨干老师共一百余人参加了本次活动。
本次教研活动分三个环节展开。环节一：由金陵汇淳学校吴和平老师、刘保花老师和树人附小的李小玲老师分别进行了课堂教学展示；环节二：吴和平老师做《新课程纲要推荐主题校本化设计及实施的注意事项》专题汇报；环节三：市研训员王少峰老师组织大家进行了研讨交流。
本次教研活动中三节课都是根据2017年教育部《中小学综合实践活动指导纲要》推荐主题自主设计开展的。吴和平老师执教的《创建自己的“阅读银行”》，通过前置活动任务,加深学生对银行职业的认识,为“阅读银行”的建立打下坚实的基础,学生通过类比将“阅读银行”和“金钱银行”有机结合,在引导学生制定细则、设计存折过程中进行职业体验。
刘保花老师执教的《我也能发明》，以学生每天使用的课桌入手，引导学生发现其在使用中存在的不足，把生活中的问题转化成研究的小课题，并加以方法指导，激发了学生自己动手解决问题的欲望，培养了学生的创新意识。
李小玲老师执教的《我是校园小主人——聚焦校园浪费现象》采访方法指导课，通过播放学生课前自拍的一组“有趣的采访”视频引导学生发现问题，适时地指导学生归纳出采访时要注意的事项，然后再进行一次现场实地采访，让学生轻松掌握采访技巧。整节课趣味重生。
接着，吴和平老师结合自己对课程的认识和平时开展的一些活动的思考，做了《新课程纲要推荐主题校本化设计及实施的注意事项》专题汇报。汇报中强调推荐主题实施基于校本，又要避免唯校本化，同时还把课程实施中“注重三个强化”，“处理三个关系”、“防止三个倾向的”的提醒与大家分享 。
随后，市教研员王老师组织大家就本次主题及三节课展开了热烈的研讨。他就新纲要校本化实施从宏观到微观提出三个问题：1.新纲要下如何认知校本化课程和综合实践活动课程的关系？2.新纲要中提出的四个形态我们在课堂上如何选择实施？3.新纲要背景下如何看待一节方法指导课？让与会老师展开思考交流。大家纷纷结合自己学校的特色和开展过的一些活动诠释了自己对这三个问题的理解。
最后，王老师总结各位老师的发言，提出在以后的教学指导中能结合纲要推荐的主题活动中结合自己学校的特色，学生的兴趣，老师的特长有选择的开展实施，只有以校本化实施为基石，才能成就我们综合实践活动之精彩。
