1.强化教师的“目标意识”，提升教师的“经验化学习活动”设计能力，研究以经验化学习矫正儿童概念化表达的问题。

2.强调儿童视角、关注儿童实践经验、发展儿童观察能力和细节表现能力，构建有童心、有童趣、求真实的课堂生态，让美术教学更有吸引力和生长力。

一、研究课

1.13:30—13:55: 四年级《我是一只小小鸟》，授课教师：许梦菲（南京市南化实验小学）

2.14:05—14:30: 五年级《线条的魅力》，授课教师：杜杨（南京市浦口外国语学校）

3.14:40—15:05: 六年级《美丽的园林》，授课教师：眭艺馨（南京市浦口实验小学）

二、案例点评与讲座（15:05—15:25）

 《以经验化学习矫正儿童的概念化表达》 黄绍（江北新区教育发展中心）

三、互动研讨及专家点评（15:30—4:00）

祖金明（南京市教研室）

一、研究课

1.13:30—13:55: 四年级《我是一只小小鸟》，授课教师：许梦菲（南京市南化实验小学）

2.14:05—14:30: 五年级《线条的魅力》，授课教师：杜杨（南京市浦口外国语学校）

3.14:40—15:05: 六年级《美丽的园林》，授课教师：眭艺馨（南京市浦口实验小学）

二、案例点评与讲座（15:05—15:25）

 《以经验化学习矫正儿童的概念化表达》 黄绍（江北新区教育发展中心）

三、互动研讨及专家点评（15:30—4:00）