——南京市培智学校骨干教师课堂教学研究工作坊教研活动

课堂是学生学习的主要场所,也是教师专业成长的最佳出发点。为进一步聚焦课堂教学，适应特殊教育发展需要，整合创新研训模式，南京市成立了培智学校骨干教师课堂教学研究工作坊，近40位成员主要由具有市区学科带头人、优秀青年教师头衔的各校教学副校长以及骨干教师构成。

2017年10月9日，本学期工作坊第一次活动在南京市鼓楼区特殊教育学校举行，市教研室宋修玲老师就成立工作坊的目的、要求做了具体阐述，并提出三条原则：一是希望大家把学习和实践相结合；二是要把小组研究与学校教研活动相结合；三是做好研究推广，形成研究成果。

南京特殊教育师范学院王辉教授课堂教学的第一步——目标出发，给大家带来了精彩的讲座内容：《基于IEP的培智学校课堂教学目标设计》，王教授从近几年的听课感受谈起，随后抛出问题：教教材和用教材教有何区别？引发大家思考，“汽车图”形象生动地揭示了答案，何谓教学设计？教学设计的依据是什么？王教授娓娓道来，并结合案例着重介绍了学习目标的类型、表达方法、组成要素等。

理论带来思考，而实践带来真知。接下来工作坊分成六个小组，结合新课标的年段目标要求做学期目标、月目标、周目标以及课时目标的分级设计，现场讨论热切，大家不时用笔记录着，形成小组共识。每组的分享引起了现场活动的高潮，大家就问题百家争鸣，而王教授的适时点评，让我们好似拨开云雾见天日，豁然开朗。

近四个小时的精神盛宴似乎还未过足瘾，好学的成员们还追着王教授请教。相信这种跟随式的教研活动把理论与实践有机结合，能够帮助教师更好的把学生和课标有效连接起来，实现课标的落地生根。